19《只有一个地球》第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

19《只有一个地球》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文六年级上册《只有一个地球》第一课时为教学内容，旨在引导学生深入理解课文内容，培养他们的环保意识。在设计思路上，我将按照以下步骤进行：

1.导入新课，激发学生兴趣。

2.通过问题驱动，引导学生自主阅读课文，感知地球的珍贵。

3.精讲课文，分析重点词语和句子，帮助学生理解课文主旨。

4.结合生活实际，开展小组讨论，探讨如何保护地球。

5.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《只有一个地球》，培养学生准确理解词语和句子的能力，提高语言表达和文本分析的水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考地球的珍贵性，培养批判性思维和问题解决能力，激发对环保问题的关注。

3.文化传承与理解：使学生认识到人类与自然的关系，传承和弘扬中华民族的生态文化，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然和环境保护有初步的认识，能够理解一些环保的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然和环境问题表现出浓厚的兴趣，喜欢通过讨论和实践活动来学习。他们具备一定的独立思考能力，喜欢合作学习，但个别学生可能对抽象概念的理解有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地球资源的有限性和人类活动对环境的影响时可能会遇到困难，需要通过具体的案例和生动的教学手段来加深理解。此外，将环保理念转化为实际行动可能会遇到现实的挑战，需要教师的引导和激励。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解地球资源的有限性和环境保护的重要性，使学生了解地球的珍贵。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对环保的认识和行动，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解人类活动对环境的影响。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示地球资源图片和图表，增强直观感知。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行课堂问答和知识测试，提高学习效率。

3.视频资源：播放环保相关视频，激发学生的环保意识和学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于地球自然景观和野生动物的视频，让学生感受地球的美丽与生命的多样性。

-提出问题：视频结束后，提问学生：“地球有哪些独特的资源？为什么我们需要保护它们？”

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介地球资源：介绍地球上的自然资源，如空气、水、土地、矿产等，并解释它们对人类生活的重要性。

-讲解地球资源的有限性：通过图表和数据，展示地球资源的有限性，强调可持续发展的概念。

-分析课文《只有一个地球》：逐段讲解课文内容，重点分析“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”等句子，引导学生理解地球的脆弱性。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论“如何在日常生活中保护地球资源”，每组准备一份简短的报告。

-分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师给予反馈和评价，强调可行的环保行动。

4.巩固练习（用时5分钟）

-快速问答：教师提出与课文内容相关的问题，学生快速回答，巩固知识点。

-完成练习题：学生在纸上完成几道关于地球资源保护和课文理解的练习题。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要学习点，强调保护地球的重要性。

-布置作业：让学生写一篇关于如何在生活中实践环保的小作文，作为课后作业。

6.课堂提问与反馈（用时3分钟）

-教师提问学生本节课的收获，检查学生对新知识的掌握情况。

-根据学生的回答，教师给予及时的反馈和指导。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过多种教学方法和手段，确保学生能够理解和掌握新知识，同时培养学生的环保意识和核心素养。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述地球上的自然资源，理解它们对人类生活的重要性，并认识到地球资源的有限性。

2.理解深化：通过课文学习，学生能够深入理解“只有一个地球”的含义，认识到保护地球资源、实现可持续发展的紧迫性。

3.思维能力：学生在小组讨论中，能够提出具体的环保行动和策略，展现出较高的批判性思维和问题解决能力。

4.情感态度：学生的环保意识得到提升，表现出对地球的关爱之情，愿意在日常生活中采取实际行动来保护环境。

5.表达能力：学生在课堂问答和作文练习中，能够清晰地表达自己的观点和想法，语言组织能力得到锻炼。

6.团队协作：在小组讨论中，学生能够有效分工、协作，共同完成任务，团队协作能力得到