6 传统游戏我会玩 第一课时 传统游戏知多少 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

6传统游戏我会玩第一课时传统游戏知多少说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6传统游戏我会玩第一课时传统游戏知多少说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

设计意图

本节课旨在通过引导学生了解传统游戏，增强学生对传统文化的认识，培养学生的民族自豪感。结合二年级学生的认知特点，以生动有趣的方式传授知识，让学生在轻松愉快的氛围中感受传统游戏的魅力。通过本节课的学习，使学生能够认识到传统游戏的价值，激发他们参与传统游戏的兴趣，进一步传承和弘扬中华优秀传统文化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的文化理解与传承意识，通过参与和了解传统游戏，使学生能够理解中华优秀传统文化的内涵，增强文化自信。同时，通过合作玩耍，发展学生的团队协作能力和规则意识，提升他们的社会适应能力。在实践操作中，培养学生动手动脑的能力，激发创新思维，为学生的全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：了解传统游戏的种类、规则以及背后的文化内涵。

难点：引导学生深入理解传统游戏的起源和它们在文化传承中的重要性。

解决办法：

1.利用多媒体教学，展示传统游戏的历史背景和玩法，增加直观感受，帮助学生更好地理解。

2.设计互动环节，让学生亲身体验传统游戏，通过实践加深对游戏规则的理解。

3.结合故事讲解，讲述传统游戏的起源和与之相关的历史人物或民间故事，激发学生的兴趣。

4.组织小组讨论，让学生分享各自对传统游戏的理解，教师引导学生总结和提炼关键信息。

5.定期进行反馈和评价，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握重点内容，突破难点。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、传统游戏视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们知道的传统游戏有哪些呢？它们和我们的生活有什么关系？”

-展示一些传统游戏的图片或视频片段，如跳房子、弹珠、抖空竹等，让学生初步感受传统游戏的魅力。

-简短介绍传统游戏的基本概念、历史背景和它们在文化传承中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传统游戏基础知识讲解（10分钟）

-讲解传统游戏的定义，介绍其主要类型和特点。

-使用多媒体课件展示传统游戏的组成部分或规则，如游戏的玩法、所需的道具等。

-通过实例，如“捉迷藏”的起源和发展，让学生更好地理解传统游戏的实际应用和文化价值。

3.传统游戏案例分析（20分钟）

-选择几个典型的传统游戏案例，如“斗鸡”、“老鹰捉小鸡”等进行分析。

-详细介绍每个游戏的背景、玩法、规则以及它们在历史演变中的变化。

-引导学生思考这些游戏对儿童成长的意义，以及如何在现代社会中传承和发扬这些游戏。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个传统游戏，讨论其在现代社会的传承和发展。

-小组内讨论游戏的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏的传承现状、面临的挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括传统游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调传统游戏在文化传承中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与和传承传统游戏。

-布置课后作业：让学生选择一个传统游戏，调查其在家庭或社区中的传承情况，并撰写一篇短文或报告。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述传统游戏的定义、类型和特点，理解传统游戏在文化传承中的重要性。通过对教材内容的深入学习，学生对传统游戏的了解更加全面，能够列举出多种传统游戏，并对其规则和玩法进行简要说明。

2.文化理解：学生在学习过程中，逐渐认识到传统游戏不仅仅是娱乐活动，更是中华民族文化的载体。学生能够从传统游戏中感受到民族智慧，增强对传统文化的认同感和自豪感。

3.实践能力：通过参与传统游戏的实践，学生的动手操作能力和团队协作能力得到锻炼。在课堂上，学生能够积极参与游戏活动，遵守游戏规则，与同伴友好相处，展现出良好的社交能力。

4.创新思维：在分析和讨论传统游戏的过程中，学生能够提出创新性的想法和建议，如如何将传统游戏与现代元素结合，使其更具吸引力。这种创新思维有助于学生在面对问题时，