教科版高中信息技术必修说课稿-4.1.2 字处理软件.docxVIP

教科版高中信息技术必修说课稿-4.1.2字处理软件

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为教科版高中信息技术必修教材第四章《文字处理》中的4.1.2节《字处理软件》。本节课主要介绍常用字处理软件的基本功能和操作方法，包括但不限于：

1.字处理软件的启动和退出。

2.文档的新建、打开、保存和另存为。

3.文本的输入、修改、删除、复制和粘贴。

4.字体、字号、字色的设置与调整。

5.段落格式的设置，包括行间距、段落间距、对齐方式等。

6.页面设置与排版，包括页边距、纸张大小、分页符等。

7.表格的插入、编辑和格式设置。

8.图片的插入与编辑。

9.页眉、页脚的设置与编辑。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的能力，通过字处理软件的使用，提升信息整理与呈现的效率和质量。

2.信息处理能力：使学生能够熟练运用字处理软件的基本功能，提高文档编辑、排版和输出的准确性和美观性。

3.信息伦理素养：教育学生在使用字处理软件的过程中，尊重知识产权，遵守相关法律法规，培养良好的信息道德素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-字处理软件的基本操作：如文档的创建、保存、打开和关闭，这是使用字处理软件的基础。

举例：学生需要掌握如何通过“文件”菜单进行文档的新建、保存和打开。

-文本编辑与格式设置：包括文本的输入、修改、字体样式、段落格式等。

举例：学生需要学会如何设置字体为“宋体”，字号为“五号”，并调整段落的首行缩进和对齐方式。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下细节：

-复杂格式排版：如多级标题的设置、页码的插入、页眉页脚的编辑等。

举例：学生可能会在设置多级标题时，无法正确应用样式或者调整标题的级别，导致文档格式混乱。

-表格和图片的插入与编辑：包括表格的创建、单元格的合并与拆分，以及图片的插入和对齐方式。

举例：学生在插入表格时，可能会遇到如何调整列宽和行高的问题，或者在插入图片后无法正确设置图片的环绕方式。

-文档审阅与共享：如修订模式的开启、批注的添加、文档的保护和共享等。

举例：学生在尝试添加批注时，可能会不知道如何通过审阅工具栏进行操作，或者无法理解共享文档的权限设置。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与实操相结合的方法，以案例研究为主，引导学生通过实际操作加深理解。

2.教学活动：设计实操练习，如让学生通过字处理软件完成一份简单的报告，以实践所学知识；同时，组织小组讨论，让学生分享操作过程中遇到的问题和解决方法。

3.教学媒体：利用多媒体演示软件操作步骤，使用大屏幕投影，使学生清晰地看到操作过程，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括字处理软件的基本操作指南和常见问题解答。

-设计预习问题：设计问题如“如何设置段落格式？”和“如何插入并编辑表格？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解字处理软件的基本操作。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索字处理软件的功能。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一份格式规范的文档，引出字处理软件的实用价值。

-讲解知识点：详细讲解如何进行文档排版，如字体、段落格式的设置。

-组织课堂活动：分组讨论如何高效使用字处理软件的快捷键。

-解答疑问：对学生操作中的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用于实际操作中。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享使用快捷键的经验。

-提问与讨论：学生对不理解的操作步骤提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解字处理软件的高级功能。

-实践活动法：通过实际操作练习，巩固所学技能。

-合作学习法：小组讨论，促进交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一份需要综合运用所学知识完成的文档排版作业。

-提供拓展资源：提供一些关于字处理软件的高级应用的在线教程。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，练习文档排版。

-拓展学习：学生根