Unit11 I can（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册.docxVIP

Unit11Ican（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“Unit11Ican（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册”本单元主要围绕学生的能力展示和自我表达进行。通过学习本单元，学生将掌握表示能力的动词短语，如Icanswim、Icanrun等，以及相关的问答句型。本节课旨在培养学生的听说能力，增强学生的自信心，激发学生对英语学习的兴趣。教材内容紧密结合学生生活实际，易于激发学生的参与热情。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学动词短语和句型进行自我能力的表达，提高日常英语口语交流能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们展示自我能力的方式，培养跨文化交际意识。

3.学习能力：通过课堂活动，学生能够主动参与、积极互动，培养自主学习能力，为终身学习奠定基础。

4.思维品质：学生在表达自我能力时，能够进行逻辑思考和创造性思考，提高思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和简单的自我介绍，能够使用一些简单的动词和名词进行简单的句子构造。

2.学习兴趣：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，对英语学习有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的英语听说能力，但读写能力尚在发展中。学习风格：学生倾向于通过直观、生动的活动来学习，喜欢小组合作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在表达自我能力时，可能会遇到动词短语使用不准确、句子结构不完整的问题；在听说互动中，可能因为紧张或词汇量不足而影响表达；此外，对于一些抽象的动词短语，学生可能难以理解其含义。

教学资源

-北师大版英语二年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音箱）

-自制PPT课件

-简易教具（图片卡片、动作卡片）

-课堂活动所需的小奖品

-英语学习软件（如点读笔或互动学习软件）

-网络资源（英语儿歌、动画视频）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场使用简单的英语问候，与学生互动，询问他们上一节课学习了什么内容。

-利用多媒体展示一组学生熟悉的活动图片，如游泳、跑步、画画等，引导学生用中文描述这些活动。

-提问：“你们能做什么？”鼓励学生用中文回答，然后引导他们用英语表达“Ican...”。

2.讲授新知（20分钟）

-展示本节课的课题“Unit11Ican”，并播放相关动画视频，让学生初步感知本节课的主题。

-通过PPT展示本节课需要学习的动词短语，如“swim”、“run”、“draw”等，并用中文解释其含义。

-演示如何构造“Ican...”的句子，并用不同的例子进行示范。

-分组活动，让学生在小组内相互练习使用“Ican...”句型，并鼓励他们用英语介绍自己的能力。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“闪卡游戏”，教师展示动词短语卡片，学生快速说出相应的“Ican...”句子。

-进行角色扮演活动，学生模拟不同场景，用“Ican...”句型介绍自己的能力。

-鼓励学生自主创造句子，并在全班分享。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，教师提问：“我们今天学习了什么？”引导学生回答。

-总结“Ican...”句型的用法，并强调在日常交流中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学句型。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用“Ican...”句型写一篇小短文，介绍自己的能力，并至少包含五个句子。

-提醒学生复习本节课的内容，并为下节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用“Ican...”句型进行自我能力的表达，能够自信地在同伴和老师面前用英语介绍自己能够完成的活动。

2.通过课堂上的听说练习，学生的听说能力得到了提升，能够准确理解并回应他人的提问，如“Canyouswim?”等。

3.学生掌握了本节课所学的动词短语，如“swim”、“run”、“draw”、“sing”等，并在实际语境中能够正确使用这些短语。

4.学生通过小组合作和角色扮演活动，提高了合作意识和团队协作能力，同时增强了英语学习的兴趣和动力。

5.学生在课堂小结中能够复述本节课的重点内容，表明他们已经理解和吸收了课堂知识。

6.学生在作业中能够创造性地运用“Ican...”句型，结合自己的实际情况编写短文，展现了对英语知识的实际运用能力。

7.学生在课堂上展现出了积极的学习态度，能够主动参与课堂活动，对英语学习保持了持续的热情。

8.学生通过本节课的学习，提高了对英语语言文化的认识，增