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《绿色的田野——认识毫米与分米》（说课稿）-2024-2025学年浙教版数学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《绿色的田野——认识毫米与分米》（说课稿）-2024-2025学年浙教版数学三年级上册

教材分析

《绿色的田野——认识毫米与分米》（说课稿）-2024-2025学年浙教版数学三年级上册

本节课选自浙教版数学三年级上册第四单元“测量”，主要让学生在生活情境中认识长度单位毫米和分米，学会用毫米和分米测量物体长度，并能进行简单的单位换算。本节课内容紧密联系生活实际，旨在培养学生对长度单位的感知能力，提高学生的实践操作能力，为后续学习长度单位打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对长度单位的认识和理解，提高空间观念和量感；通过实践操作，发展学生的几何直观和数据分析能力；激发学生在生活中运用数学知识解决问题的兴趣，增强数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生认识并掌握毫米和分米这两个长度单位，以及它们之间的换算关系。

-明确毫米和分米的概念：通过展示不同长度的物体，让学生直观感受毫米和分米的实际长度，如1分米等于10毫米。

-学会使用直尺测量物体长度：强调直尺的正确使用方法，让学生能够准确测量物体的长度，并以毫米和分米为单位记录结果。

-换算能力的培养：通过练习题，如“5分米等于多少毫米？”来巩固学生对长度单位换算的理解。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对长度单位毫米和分米的准确理解和在实际测量中的灵活运用。

-理解长度单位之间的换算关系：学生可能难以理解1分米等于10毫米这一换算关系，可以通过实际操作，如用10个1毫米的小棒排成一排，让学生直观感受1分米的长度。

-精确测量物体长度：学生在使用直尺时可能存在读数不准确的问题，需要通过反复练习，指导学生如何正确对齐直尺，如何准确读取测量结果。

-解决实际问题的能力：学生在解决实际问题时，可能会混淆毫米和分米的单位，需要通过设计相关的练习题，如测量书本、桌椅等物体的长度，让学生在实际操作中巩固知识，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备浙教版数学三年级上册教材。

2.辅助材料：准备长度单位换算的PPT演示文稿，以及相关的练习题。

3.实验器材：每组学生配备一把15厘米直尺，用于测量物体长度。

4.教室布置：将教室分为几个测量操作区，每个区域放置一些待测物体，如铅笔、书本等。

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的互动来吸引学生的注意力，例如，展示一个物体，并提问：“你们知道这个物体的长度吗？”让学生思考并回答。

-接着我会引入本节课的主题：“今天我们将学习一个新的长度单位——分米和毫米，它们将帮助我们更准确地测量物体的长度。”

2.理解长度单位

-我会向学生介绍毫米和分米的概念，使用教材中的图示和实物展示，让学生直观地感受这两个单位的实际长度。

-学生将通过观察和比较，理解1分米等于10毫米的关系。

3.学习测量方法

-我会演示如何正确使用直尺测量物体长度，并强调测量时直尺应与物体平行，眼睛与直尺保持垂直等注意事项。

-学生将跟随我的示范，分组进行测量练习，并记录测量结果。

4.单位换算练习

-我会提供一些换算练习题，如“5分米是多少毫米？”让学生独立计算并分享答案。

-学生将进行小组讨论，共同解决换算问题，并互相检查答案。

5.解决实际问题

-我会设计一些实际问题情境，如测量教室内的物体长度，让学生运用所学知识解决问题。

-学生将进行实际测量，并记录结果，然后转换为不同的长度单位。

6.游戏化学习

-我会组织一个“测量接力”游戏，让学生在游戏中练习测量和换算，增加学习的趣味性。

-学生将分成小组，每个小组轮流进行测量和换算，看哪个小组做得最快最准确。

7.总结与反馈

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，以及他们在测量和换算中遇到的问题。

-我会根据学生的反馈进行总结，强调重点知识，并指出常见的错误。

8.布置作业

-我会布置一些家庭作业，包括一些换算练习题和测量任务，让学生在家中继续练习。

-学生需要完成作业，并在下一堂课分享他们的成果。

9.课堂延伸

-我会鼓励学生在日常生活中注意观察，寻找需要用毫米和分米来测量的物体，并记录下来。

-学生将在下一堂课分享他们找到的测量实例，并讨论如何使用所学知识。

10.结束语

-我会总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续探索长度单位的知识。

-学生将带着对长度单位的新认识和对测量技能的信心离开课堂。

教学资源拓展

1.拓展资源

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，如国际单位制的历史，以