第二单元《第7课 鱼戏莲间——制作沿“引导线”运动的动画》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级上册.docxVIP

第二单元《第7课鱼戏莲间——制作沿“引导线”运动的动画》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以清华版（2012）信息技术五年级上册第二单元《第7课鱼戏莲间——制作沿“引导线”运动的动画》为教学内容。设计思路如下：

1.通过引导学生回顾上节课学习的动画制作基础知识，为本节课的制作沿“引导线”运动的动画做好铺垫。

2.结合教材中的实例，讲解沿引导线运动动画的原理和方法，让学生理解引导线的作用和设置技巧。

3.以教材中的案例为参考，指导学生动手实践，制作出沿引导线运动的动画作品。

4.通过展示学生作品，组织学生互评互议，提高学生的审美能力和创新意识。

5.总结本节课的学习内容，为学生下一节课的学习奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维和创新意识。通过制作沿“引导线”运动的动画，培养学生主动获取信息、处理信息的能力，提升信息意识；训练学生的逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维；同时，鼓励学生在动画创作中发挥想象，创新设计，增强创新意识，为学生的信息技术应用和创新实践打下坚实基础。

学情分析

五年级的学生在信息技术方面已具备一定的操作能力和基础理论知识，能够使用计算机进行简单的文档编辑和绘图操作。在知识层面，学生已经接触过基础的动画制作概念，但对于沿引导线运动的动画制作较为陌生。

在能力方面，学生的逻辑思维和动手操作能力正在发展中，能够跟随老师的步骤完成基本任务，但可能缺乏独立解决问题的能力。在素质方面，学生对信息技术课程充满好奇心，愿意尝试新事物，但注意力容易分散，需要老师在课堂上进行有效引导。

行为习惯上，学生可能存在操作不熟练、耐心不足等问题，这可能会影响动画制作的精细度和创作过程的持久性。此外，学生在团队合作中可能表现出不同的合作意识，需要通过课程引导，培养学生分享、互助、协作的精神，这对课程学习的深入和效果的提升具有积极影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：计算机操作系统、Flash动画制作软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教材配套素材、教学PPT

-教学手段：案例分析、小组讨论、现场演示、学生实践

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对沿引导线动画制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在日常生活中是否见过动画？它们是如何运动的呢？”

-展示一些精美的沿引导线动画作品，让学生初步感受动画的流畅和魅力。

-简短介绍沿引导线动画的基本概念和在学习动画制作中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解动画的定义，包括其主要组成元素或结构，如帧、图层等。

-详细介绍Flash软件的界面布局和基本操作，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解动画的实际应用或作用。

3.沿引导线动画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解沿引导线动画的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的沿引导线动画案例进行分析。

-详细介绍每个案例的制作过程、技巧和效果，让学生全面了解沿引导线动画的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用沿引导线动画解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论沿引导线动画在不同场景下的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与沿引导线动画相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的制作技巧、创新设计以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对沿引导线动画的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的制作技巧、创新设计及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调沿引导线动画的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括动画的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调沿引导线动画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生尝试制作一个简单的沿引导线动画，并撰写一篇关于动画制作的心