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第三章教学策略文献综述-高中英语单元说课稿

主备人

备课成员

教材分析

“第三章教学策略文献综述”是高中英语教材中的一个重要章节，旨在通过对教学策略的文献综述，帮助学生理解和掌握英语学习中的有效策略。本单元内容紧密结合高中学生的认知水平，以课本为基础，深入探讨各种教学策略的实际应用，包括词汇学习、语法教学、听力训练、口语表达等，旨在提高学生的英语综合运用能力，为高考和未来的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过文献综述，使学生能够理解和运用教学策略，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的认识和理解，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生分析、评价教学策略的有效性，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生运用所学策略，自主学习英语，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解和掌握各种教学策略的基本概念和特点。

②能够分析并应用文献综述中提到的教学策略于实际英语学习过程中。

2.教学难点

①如何有效整合和运用多种教学策略，提高英语学习效率。

②如何在实际应用中评估和调整教学策略，以适应不同学习情境和个人需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师介绍教学策略的基本概念，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的学习经验。

2.设计案例研究和项目导向学习活动，让学生通过实际案例分析和小组项目，实践和应用教学策略。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和在线互动平台，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段英语教学视频，展示不同的教学策略在实际课堂中的应用。

-提出问题：邀请学生观看视频后，提问：“你们在视频中看到了哪些教学策略？这些策略对学习英语有什么帮助？”

2.讲授新课（15分钟）

-简介教学策略：教师简要介绍本节课将要学习的教学策略，包括词汇学习、语法教学、听力训练和口语表达。

-案例分析：通过具体案例，展示每种策略的应用方法，如使用思维导图学习词汇，通过角色扮演练习口语。

-互动讨论：学生分小组，讨论每种策略在实际学习中的应用，并分享自己的经验。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：学生独立完成一份练习题，检验对教学策略的理解和应用。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助，解决疑惑。

-展示成果：每组选派一名代表，向全班展示讨论成果，并接受其他同学的提问。

4.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师提问：针对教学内容，教师提出问题，检查学生对教学策略的理解程度。

-学生提问：学生提出在学习和讨论中遇到的问题，教师给予解答。

-反馈总结：教师总结学生的表现，强调重点内容，并给予鼓励。

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分组，模拟教师和学生角色，运用所学教学策略进行教学互动。

-点评与反思：教师观察每组的表现，给出具体反馈，引导学生反思如何在实际学习中运用这些策略。

-创新应用：鼓励学生思考如何将所学策略创新性地应用于自己的英语学习中，并分享想法。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调教学策略的重要性和实际应用价值。

-布置作业：学生根据本节课所学，设计一份自己的英语学习计划，应用至少三种教学策略。

知识点梳理

1.教学策略的定义与分类

-教学策略的概念：教学策略是指教师为了实现教学目标，根据学生特点和学习内容，有计划地选择和运用的一系列教学方法和手段。

-教学策略的分类：包括词汇教学策略、语法教学策略、听力教学策略、口语教学策略、阅读教学策略和写作教学策略等。

2.词汇教学策略

-直观教学法：通过图片、实物等直观手段，帮助学生理解和记忆词汇。

-联想记忆法：通过构建词汇之间的联系，提高记忆效果。

-语境教学法：将词汇置于真实语境中，帮助学生理解和运用词汇。

3.语法教学策略

-规则讲解法：明确讲解语法规则，帮助学生理解和运用。

-情境教学法：在真实情境中，让学生自然感知和运用语法知识。

-任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际应用中掌握语法知识。

4.听力教学策略

-预听策略：提前了解听力材料的话题、背景等信息，提高听力效果。

-逐步听力法：分阶段、逐步提高听力材料的难度，帮助学生逐渐适应。

-听后活动：通过讨论、总结等方式，巩固听力内容。

5.口语教学策略

-模仿教学法：让学生模仿真实场景中的对话，提高口语表达能力。

-角色扮演法：设定角色，让学生在模拟场景中进行口语交流。

-互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论