Unit3 My Day（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docx

Unit3MyDay（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册Unit3MyDay。本节课将围绕日常生活中的活动安排展开，包括询问和描述一天的安排，如起床、吃早餐、上学、做作业、玩耍等。教学内容涵盖词汇、句型和日常交际用语。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课所学的词汇和句型与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣；其次，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，为本节课的学习奠定了基础；最后，本节课所学的日常交际用语能帮助学生更好地运用英语进行实际交流，提高学生的语言表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够听懂并准确模仿、朗读本课的故事内容，能够运用本课所学词汇和句型描述自己的日常活动，提高学生的语音和语调感知能力及表达能力。

2.思维品质：通过讨论和分享各自的日常活动，激发学生的想象力和创造力，培养学生分析、比较和归纳不同生活方式的能力。

3.文化意识：使学生了解中西方文化中关于日常生活的表达方式和习惯的差异，培养学生尊重并理解不同文化背景下的生活方式。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高学生查找信息、解决问题和合作学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如“getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,play”等，这些词汇是描述日常活动的基础，需要学生熟练掌握并能够在句子中正确运用。

-基本句型运用：如“Whatdoyoudointhemorning?”、“Iusually...”等，这些句型是询问和描述日常活动的关键，需要学生能够流利地使用它们进行交流。

-故事理解与复述：本节课的故事是关于主人公一天的安排，学生需要能够理解故事内容并能够用自己的语言复述。

2.教学难点

-时态的正确使用：学生在描述日常活动时，需要使用一般现在时态，这对于四年级学生来说可能是一个难点，尤其是在动词三单形式的掌握上。

-功能性交际用语的实际应用：如何在实际情景中自然地使用所学句型和词汇进行交流，例如在角色扮演时，学生可能不知道如何流畅地将句型与情景结合。

-对话的连贯性：在模拟日常对话时，学生可能会出现对话不连贯、跳跃或者逻辑不清的情况，需要教师在课堂上进行针对性的指导。例如，当学生在描述自己的日常活动时，可能会忘记使用过渡词如“and”或“then”，导致描述缺乏连贯性。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：英语学习软件或APP、在线英语学习资源库

-教学手段：实物教具（如时间卡片、活动图片）、角色扮演道具、班级微信群或QQ群（用于作业布置与反馈）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅描绘一天活动的图片，引导学生谈论他们在日常生活中通常做些什么。

-邀请几位学生分享他们一天中的某个时刻的活动，例如早晨起床或晚上做作业。

-通过学生的分享，自然引入本节课的主题“Unit3MyDay”。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，并逐一解释其含义。

-通过实物教具或动作演示，帮助学生更好地理解词汇，如展示时钟模型来解释“getupat7oclock”。

-播放本节课的故事视频，让学生初步理解故事内容。

-分组讨论故事中的活动，引导学生使用本节课的句型进行描述。

-通过角色扮演，让学生模拟故事中的对话，加强对句型的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些填空题或选择题，让学生独立完成，以检测他们对词汇和句型的掌握。

-进行小组活动，让学生互相提问并回答关于日常活动的问题，如“Doyouusually...?”。

-通过游戏或竞赛形式，如“快速问答”或“谁是单词王”，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调核心词汇和句型的使用。

-邀请学生用自己的话复述故事的主要情节，检查他们对故事的理解程度。

-鼓励学生分享在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业：要求学生写一篇短文，描述自己的一天活动，使用本节课学到的词汇和句型。

-口头作业：鼓励学生在家里与家人用英语谈论自己的日常活动，并尝试使用课堂上学到的表达方式。

-提醒学生复习课堂笔记，并在在线教学平台上完成相关的练习题。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现