Unit 4 Feelings（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册.docxVIP

Unit4Feelings（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新起点版英语六年级上册Unit4Feelings。本单元主要围绕表达情感的主题展开，包括学习描述自己和他人的情感状态，如开心、生气、害怕等。教学内容涵盖词汇、句型和语法结构，如：“Iamhappy./Heissad./Howareyoufeeling?”等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过一些基本的情感表达词汇和句型，如“happy”、“sad”等，以及简单的问候语。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步拓展情感表达的词汇和句型，帮助学生更好地运用英语描述自己的情感状态。同时，通过本节课的学习，学生将掌握一些新的情感词汇和表达方式，为今后的交流和生活打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的情感词汇和句型，准确表达自己的情感状态，并在实际交流中运用所学知识进行情景交际。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对于情感的表达方式，培养跨文化交际的意识和能力。

3.思维品质：通过讨论和分享，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度看待问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学习效率，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握情感类词汇：本节课的核心词汇包括“happy”、“sad”、“angry”、“afraid”等，学生需要熟练掌握并能在实际情境中正确运用。

-学会表达情感的句型：如“Iam...”、“He/Sheis...”、“Howareyoufeeling?”等句型，是本节课的教学重点。例如，通过角色扮演和情景对话，让学生在实际交流中运用这些句型，如：“Iamexcitedabouttheupcomingparty.”、“Heisworriedabouthistestscore.”

2.教学难点

-区分情感词汇的细微差别：学生在使用情感词汇时，可能会混淆“angry”和“upset”、“afraid”和“scared”等词汇的用法。例如，教师可以通过情境创设，让学生在具体情境中区分“Iamangrybecausehetookmytoy.”与“IamupsetbecauseIlostmypet.”的区别。

-正确使用情态动词“be”的进行时态：学生在描述当前的情感状态时，可能会忘记使用“am/is/are”与相应的人称代词搭配。例如，教师可以设计一些练习，让学生填空练习：“Iam_______(happy/sad)todaybecause...”、“Sheis_______(afraid/worried)ofthedark.”，以此来加强学生对进行时态用法的掌握。

-情感表达的语境适应性：学生可能会在错误的语境中使用情感表达，如在不适当的场合使用过于强烈的词汇。教师可以通过模拟不同情境，让学生练习在不同语境下如何恰当地表达情感，如：“Whenyourfriendisfeelingsad,youcansay,Areyouokay?Imhereforyou.”

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教新起点版英语六年级上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备情感主题的图片、表情图表以及相关的视频片段，用于直观展示不同情感状态，增强学生对词汇的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演，促进互动和交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段情感主题的视频，展示不同人物在不同情境下的情感表达，引导学生关注情感的变化。

-视频结束后，教师提出问题：“Canyoutellmehowthepeopleinthevideoarefeeling?Whydoyouthinktheyfeelthatway?”

-学生根据视频内容回答问题，教师总结并引入本节课的主题“Feelings”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的情感词汇和句型，通过示例解释每个词汇和句型的用法。

-教师使用PPT展示不同情境下的情感表达，如：“Whenyougetagoodgrade,youfeelhappy.”，并