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Unit3Whatdowelooklike？Period3（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Whatdowelooklike？Period3（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Whatdowelooklike?Period3

2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教版英语三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以三年级上册Unit3Whatdowelooklike?为主题，通过学习本节课，学生将掌握描述人物外貌的词汇和句型，提高观察和表达能力，增强学习英语的兴趣。课程内容与课本紧密结合，旨在帮助学生熟练运用所学知识，提高实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四维核心素养。语言能力方面，学生将能够准确描述人物特征，运用比较和对比的思维方式进行交流。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下人物外貌描述的差异。思维品质方面，通过观察和描述人物，培养学生的观察力和想象力。学习能力方面，学生将学会通过情景模拟、互动交流等方式，自主学习并运用新词汇和句型，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述人物外貌的词汇，如：big,small,tall,short,fat,thin等。

2.学会使用句型“Whatdoyoulooklike?”及回答：“Ihave...”进行交流。

难点：

1.准确运用形容词描述人物特征。

2.在实际情景中灵活运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.利用图片和实物展示，让学生直观感受词汇含义，通过游戏和歌曲等形式重复练习，加强记忆。

2.创设情景，让学生在真实的语境中练习使用句型，如角色扮演、小组讨论等。

3.对难掌握的形容词进行分解教学，先教授简单词汇，再逐渐过渡到复杂词汇。

4.鼓励学生多观察、多交流，通过模仿和实践提高语言运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、人物图片库

4.教学手段：小组活动、角色扮演、情景对话、游戏互动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习任务，包括人物特征描述相关词汇和句型的电子文档。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的朋友吗？”，引导学生思考和准备。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，了解描述人物外貌的词汇和句型。

思考预习问题：学生根据问题准备描述朋友的外貌，尝试使用新词汇。

提交预习成果：学生在微信群中分享自己的描述，互相学习和纠正。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习新知识。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人物图片，引出描述外貌的话题。

讲解知识点：讲解本节课的重点词汇和句型，如“Howoldareyou?Iamseven.Whatcolorareyoureyes?Theyareblack.”等。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟对话场景，练习描述人物外貌。

解答疑问：解答学生在练习中遇到的问题，提供实时反馈。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新知识。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习描述人物外貌。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生对新知识的理解。

实践活动法：通过模拟对话，让学生在实践中掌握描述技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述家庭成员或朋友的作业，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供相关英语绘本或视频，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成描述作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结描述人物外貌的技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用拓展资源自主学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生能够准确并自然地使用英语描述人物外貌，通过