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全国青岛版信息技术七年级下册专题一第8课二、《筛选》说课稿
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课的设计意图是让学生掌握使用电脑进行信息筛选的基本技巧,培养他们的信息素养和自主学习能力。通过学习,学生能够熟练运用电脑筛选功能,提高获取和处理信息的能力,为以后的学习和工作打下坚实的基础。同时,本节课的内容与现实生活紧密相连,能够激发学生的学习兴趣,提高他们的实践操作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、信息伦理道德以及信息应用能力。通过学习,学生能够理解信息筛选的重要性,养成在信息获取和处理中注重真实性和准确性的习惯,同时能够运用所学的信息筛选技巧解决实际问题,提升信息技术应用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了电脑的基本操作,对信息处理有一定的了解,能够使用电脑进行基本的搜索和浏览。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于信息技术课程,大部分学生都表现出较高的学习兴趣,他们喜欢通过实践操作来学习。在学习能力上,学生们对新知识有一定的接受能力,但在信息筛选技巧方面,部分学生可能还存在一定的困难。在学习风格上,学生们偏好直观展示和动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习和使用信息筛选功能的过程中,学生可能遇到以下困难和挑战:(1)对信息筛选的概念和意义理解不深,难以把握筛选的关键;(2)对信息筛选的操作步骤不熟悉,导致操作过程中出现错误;(3)在面对大量信息时,难以快速准确地筛选出所需信息。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:在讲解信息筛选的基本概念和操作步骤时,采用讲授法,清晰地传达知识点。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,分享筛选信息的心得和方法,促进学生之间的互动和思考。
(3)实验法:让学生通过实际操作电脑进行信息筛选练习,提高学生的实践能力和问题解决能力。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用多媒体课件和视频,生动形象地展示信息筛选的过程和方法,吸引学生的注意力。
(2)教学软件:运用教学软件辅助教学,提供模拟操作和实时反馈,帮助学生更好地掌握信息筛选技巧。
(3)网络资源:利用网络资源,提供丰富的信息来源,让学生在实际操作中能够接触到更多真实的信息,提高他们的信息素养。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师通过展示一组杂乱无章的新闻报道,让学生观察并提问:“如果我们想找到关于环境保护的相关新闻,应该如何筛选这些信息呢?”
-学生思考并回答,教师引导学生认识到信息筛选的重要性。
2.讲授新课(10分钟)
-教师围绕信息筛选的概念、意义和操作步骤进行讲解,强调关键要点。
-学生认真听讲,记录重点内容。
3.演示与实践(10分钟)
-教师演示如何使用电脑进行信息筛选,包括关键词搜索、过滤条件设置等操作。
-学生跟随教师操作,进行实际练习。
4.课堂提问与讨论(5分钟)
-教师提问:“大家在实践中遇到了哪些问题?如何解决?”
-学生分享自己的经验和困惑,教师引导学生互相讨论并解答问题。
5.巩固练习(10分钟)
-教师布置一组信息筛选的练习任务,要求学生独立完成。
-学生按照要求进行操作,教师巡回指导。
6.成果展示与评价(5分钟)
-学生展示自己的练习成果,分享筛选信息的心得。
-教师对学生的成果进行评价,给予肯定和建议。
7.总结与拓展(5分钟)
-教师对本节课的内容进行总结,强调信息筛选的重要性。
-学生提出疑问,教师解答。
-教师给出拓展任务,鼓励学生在课后继续探索和实践。
整个教学过程设计共计45分钟,通过导入、讲授、演示、实践、提问、讨论、巩固、展示、评价和拓展等环节,引导学生逐步掌握信息筛选的技巧,培养学生的信息素养和自主学习能力。同时,教师注重与学生的互动,充分调动学生的积极性和主动性,使教学过程充满创新和活力。
知识点梳理
本节课的知识点主要包括以下几个方面:
1.信息筛选的概念和意义:信息筛选是指从大量的信息中根据特定的需求和标准,找出对自己有价值的信息的过程。信息筛选对于提高信息素养、增强自主学习和决策能力具有重要意义。
2.信息筛选的方法和技巧:包括关键词搜索、分类筛选、时间筛选、地点筛选等。学生需要掌握各种筛选方法的适用场景和操作步骤。
3.信息筛选的工具和软件:介绍常用的信息筛选工具和软件,如搜索引擎、在线数据库、专业信息筛选软件等。学生需要了解这些工具和软件的特点和功能,学会选择合适的工具进行信息筛选。
4.信息筛选的注意事项:包括信息真实性的判断、避免信息过载、保护个人隐私等。学生需要在信息筛选过程中注意这些问题,以确保获取到的信息的准确性和安全性。
5.信息筛选的应用实例:提供一些
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