2学会宽容 第2课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docxVIP

2学会宽容第2课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2学会宽容第2课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

教材分析

“2学会宽容第2课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版”以培养学生的道德素养和法治意识为核心，本节课主要引导学生理解宽容的重要性，学会在现实生活中实践宽容。教材通过生动的案例和故事，让学生在感知宽容的美好同时，认识到宽容并非无原则的妥协，而是建立在尊重和理解的基础之上。本课时旨在让学生在六年级这个关键阶段，能够更好地处理人际关系，培养良好的道德品质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会责任感、法治意识和人际沟通能力。通过本课的学习，学生将能够：

1.理解宽容的社会意义，增强对和谐社会的认同感和责任感。

2.掌握宽容的原则和方法，提高在复杂社会环境中处理冲突的能力。

3.学会以宽容的态度对待他人，提升人际交往的和谐度，培养良好的道德品质。

重点难点及解决办法

重点：理解宽容的内涵及其在人际交往中的重要性。

难点：如何在现实生活中正确运用宽容原则，处理人际冲突。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和小组讨论，引导学生深入理解宽容的内涵，明确宽容与纵容的区别。

2.利用情景模拟和角色扮演，让学生在具体情境中实践宽容，培养解决冲突的能力。

3.结合教材中的实例，引导学生反思自身行为，发现并改正不宽容的表现。

4.强化宽容与法治的关系，让学生明白宽容是在法律框架内的一种美德。

5.定期进行课堂小结，巩固学生对宽容的理解，并提供反馈和指导，帮助学生逐步掌握宽容的正确应用。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍宽容的概念和意义；运用案例分析法，通过真实故事让学生感同身受；实施讨论法，鼓励学生分享个人经历和观点，促进思考与交流。

2.教学手段：利用多媒体设备播放相关视频，增强直观感受；使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习宽容；通过班级微信群分享教学资源，方便学生课后复习与讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以一个发生在校园里的冲突故事作为导入，让学生思考如果自己是当事人会怎么做。

-提出问题：询问学生对于宽容的理解，以及他们在生活中遇到的相关情境。

2.讲授新课（用时20分钟）

-系统讲解：介绍宽容的定义、重要性以及在人际交往中的作用。

-案例分析：通过教材中的案例，让学生理解宽容不是无原则的妥协。

-情景模拟：分组进行角色扮演，模拟冲突场景，让学生尝试运用宽容解决问题。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内分享自己实践宽容的经历，讨论宽容的难点和应对策略。

-练习活动：发放练习题，让学生书面回答如何在特定情境下展现宽容。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问互动：教师提出问题，引导学生思考宽容的边界和实际应用。

-反馈指导：教师根据学生的回答给予反馈，指导学生如何更好地理解和应用宽容。

-创新环节：设计一个“宽容接力”游戏，学生需要连续表达宽容的观点，以此激发学生的主动性和创造性。

5.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调宽容在个人成长和社会和谐中的重要性。

-布置作业：让学生撰写一篇关于宽容的短文，反思自己在日常生活中的宽容行为。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过多种教学手段和方法，确保学生对宽容的理解和掌握，同时培养他们的核心素养能力。

学生学习效果

-学生能够理解宽容的概念，明确宽容与纵容的区别。

-学生能够通过案例分析，认识到宽容在人际交往中的重要性。

-学生在情景模拟中实践宽容，提高了处理冲突的能力。

-学生在小组讨论中积极参与，分享个人经历，增强了对宽容的深刻理解。

-学生能够通过练习题书面表达如何在现实生活中应用宽容。

-学生在课堂提问环节能够主动思考，提出自己的观点，并对同伴的观点给予宽容的理解和反馈。

-学生通过“宽容接力”游戏，增强了团队合作能力，同时更加深入地体验到宽容带来的积极情感。

-学生在课后作业中反思自己的行为，认识到宽容不仅是一种美德，也是维护和谐社会的重要手段。

-学生在课程结束后，能够自觉地在日常生活中实践宽容，改善了人际关系，提高了自身的道德素养。

-学生能够将宽容的理念与法治意识相结合，理解在法治社会中宽容的价值和界限。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试了将情景模拟与角色扮演相结合的方法，让学生在实际情境中体验宽容的重要性，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。