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第6课探访古代文明第一、二课时（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动

一、课程基本信息

1.课程名称：《第6课探访古代文明》

2.教学年级和班级：全国通用六年级上册

3.授课时间：第一、二课时

4.教学时数：共2课时，每课时45分钟

二、核心素养目标

1.培养学生对历史文化的兴趣，提高文化认同感。

2.通过探究古代文明，发展学生的批判性思维和问题解决能力。

3.增强学生的团队合作意识，提升交流表达和信息整理能力。

三、学情分析

本节课面对的是全国通用六年级上册的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体学情如下：

1.知识层面：学生已经学习了基本的语文、数学等学科知识，对古代文明有一定了解，但尚未系统学习过古代文明的历史背景和发展过程。

2.能力层面：学生的思维能力、观察能力和动手操作能力逐渐提高，能够通过阅读、讨论和实践活动来获取知识。

3.素质层面：学生具备良好的道德品质和学习习惯，有一定的自主学习能力和团队合作精神。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，能够遵守纪律，积极参与讨论和活动，但个别学生可能存在注意力不集中的现象。

5.对课程学习的影响：学生对古代文明充满好奇心，但可能对一些抽象的概念和历史事件理解不够深入。本节课通过实践活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们对古代文明的认识，为后续学习打下基础。

四、教学资源

1.硬件资源：教室、投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT、教学视频、音频资料

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子教材、网络资源库

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、实践活动

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的古代文明背景资料、图片和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“你认为古代文明对社会有哪些影响？”和“你能列举出哪些古代文明的成就？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习完成情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解古代文明的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代文明遗迹的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代文明的重要成就和影响，如古埃及的金字塔、中国的长城等。

-组织课堂活动：分组讨论古代文明的特点和成就，让学生通过角色扮演模拟古代文明的生活场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，加深对古代文明的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生系统了解古代文明。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业如“选择一个你感兴趣的古代文明，深入研究并写一篇短文介绍其特点和成就”。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，加深对古代文明的认识。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，增加知识储备。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和改进点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解古代文明的重要性和对不同文化的影响，以及通过实践活动让学生能够深入体验和掌握古代文明的知识。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生建立对古代文明的基本认识，并培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习的基础上，通过课堂学习，对古代文明的基本概念、历史背景、重要成就等有了更加系统和深入的了解。例如，学生能够准确描述古埃及金字塔的建造过程、长城的历史作用以及古代奥林匹克运动会的起源和意义。此外，学生还能够通过实例分析