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3.1定向越野初体验·了解定向越野说课稿2024—2025学年辽海版《综合实践活动》八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
3.1定向越野初体验·了解定向越野说课稿2024—2025学年辽海版《综合实践活动》八年级上册
设计意图
本节课旨在通过介绍定向越野的基本知识,激发学生对户外运动的兴趣,培养学生团队协作能力和独立思考能力。结合八年级学生的认知水平,本节课将引导学生了解定向越野的起源、发展、基本规则和技巧,为后续实践活动打下基础。通过本节课的学习,使学生能够初步掌握定向越野的基本知识,为参与定向越野活动提供理论支持。
核心素养目标
培养学生实践创新素养,通过定向越野的学习,提高学生面对实际问题的分析解决能力,增强团队协作意识;发展学生的健康生活素养,通过体育锻炼,提升学生的体质和户外生存能力;培养信息素养,使学生学会从多渠道获取信息,有效利用资源进行决策;激发学生的地理空间思维,提升空间定位和方向判断能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的体育课程中已经学习了一些基本的户外运动知识,如地图的基本识别和运用、基本的运动技能等,这为学习定向越野提供了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级的学生对新鲜事物充满好奇,对户外活动有较高的兴趣。他们在逻辑思维和团队合作方面有一定的能力,喜欢通过实践活动来学习和体验新知识。学生的个性化学习风格不一,有的善于观察,有的擅长动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生可能在理解地图符号和定位技巧上遇到困难,对定向越野规则的理解也可能不充分。此外,户外环境下可能出现的突发情况,如天气变化、地形复杂等,都可能成为学生面临的挑战。
教学资源
-教科书《综合实践活动》八年级上册
-定向越野地图
-指北针
-计时器
-户外运动装备(如运动鞋、运动服)
-多媒体教学设备
-校园或户外场地
-安全防护用品
-教学视频或演示文稿
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对定向越野的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们听说过定向越野吗?它与我们平时的跑步有什么不同?”
-展示一些定向越野的图片或视频片段,让学生初步感受定向越野的乐趣和特点。
-简短介绍定向越野的基本概念、起源和发展,为接下来的学习打下基础。
2.定向越野基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解定向越野的基本概念、规则和技巧。
过程:
-讲解定向越野的定义,包括其核心要素如地图、指北针、路线等。
-详细介绍定向越野的规则,如计时方法、打卡方式等。
-使用示意图或实物展示,帮助学生理解定向越野的技巧,如地图的阅读、方向的判断等。
3.定向越野案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解定向越野的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的定向越野案例进行分析,如学校举办的定向越野活动、国际定向越野赛事等。
-详细介绍每个案例的背景、过程和成果,让学生全面了解定向越野的多样性。
-引导学生思考定向越野对个人能力提升的意义,以及如何将定向越野应用于实际生活。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与定向越野相关的主题进行讨论,如“如何提高定向越野的速度”或“定向越野的安全注意事项”。
-小组内讨论该主题的策略、技巧或建议。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对定向越野的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的背景、讨论过程和结论。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调定向越野的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括定向越野的基本概念、规则、技巧和案例分析。
-强调定向越野在提升学生身体素质、团队协作和独立思考方面的价值。
-布置课后作业:让学生设计一个简单的定向越野路线,并撰写一份活动策划书,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-定向越野的历史与发展:介绍定向越野运动的起源、国际发展历程以及在中国的发展现状。
-定向越野的技巧与方法:详细讲解地图识别、路线规划、方向判断等关键技巧。
-定向越野的安全常识:包括户外安全知识、应急处理方法以及环境保护意识。
-定向越野的相关装备:介绍指北针、计时器、定位设备等定向越野所需的基本装备。
-定向越野
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