6.1 质量 说课稿 ---2024-2025学年人教版物理八年级上学期.docx

6.1质量说课稿---2024-2025学年人教版物理八年级上学期

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：6.1质量

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版物理八年级上学期

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕质量的定义、单位、测量方法以及质量与重量的区别展开，旨在让学生掌握质量的概念，理解其在物理学中的重要性，并能够运用所学知识解决实际问题。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，确保学生能够在课堂上学到实用的物理知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几个方面：

1.科学探究：通过实验和观察，让学生掌握测量物体质量的方法，培养其动手操作和科学探究的能力。

2.科学思维：引导学生理解质量与重量的区别，发展学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对实验结果进行客观分析，形成科学实证的思维方式。

4.科学责任：使学生认识到质量在生活中的重要作用，提升其对科学知识的尊重和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过长度、时间的测量，对物理量的基本概念有了初步的认识。同时，他们已经能够使用尺子和秒表进行简单的物理实验，具备了一定的实验操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对物理实验通常表现出较高的兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们在逻辑思维和抽象思维方面已有一定的基础，但个别学生在理解抽象概念时可能存在困难。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和实验，有的学生更倾向于理论推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解质量的科学概念：学生可能会将质量与重量混淆，不清楚两者之间的区别。

-实验操作：在进行物体质量的测量时，学生可能因为操作不当导致实验结果不准确。

-概念应用：将质量的概念应用于实际问题中时，学生可能会感到困惑，难以将理论知识与实际情境相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版物理八年级上册教材。

2.辅助材料：收集与质量相关的图片和视频，如不同质量的物体对比图，以及测量质量的实际操作视频，以便更直观地展示教学内容。

3.实验器材：准备天平、砝码、不同质量的物体等实验器材，确保数量充足且安全可靠，以满足所有学生的实验需求。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生能够分组进行实验和讨论，同时保持教室内的秩序和安全。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组不同质量的物体，如苹果、书本、铅球等，让学生观察并提问：“这些物体有什么不同？”

-提出问题：引导学生思考“什么是质量？”以及“质量在物理学中有什么重要性？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题“质量”。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解质量的定义：质量是物体所含物质的多少，是物体固有的属性。

-讲解质量的单位：国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg）。

-讲解质量的测量：通过天平和砝码的实验，演示如何测量物体的质量。

-情境互动：邀请学生上台参与实验，体验测量质量的过程。

-讲解质量与重量的区别：质量是物体固有的属性，不随位置变化；而重量是物体受到重力作用的大小，随位置变化。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及质量的定义、单位、测量方法及质量与重量的区别。

-讨论环节：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生对质量的定义、单位、测量方法的理解。

-提问学生如何区分质量与重量。

-提问学生在实验中遇到的困难和问题。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生进行思维拓展：讨论质量在日常生活中的应用，如购物时如何判断物品的质量，以及质量对物体运动的影响。

-学生分享自己的思考和发现，教师给予评价和反馈。

6.总结环节（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调质量的概念、单位、测量方法及质量与重量的区别。

-学生复述本节课所学内容，加深印象。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，预习下一节课的内容，并思考“如何用天平测量不规则物体的质量？”

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过实验和讨论等方式，让学生在参与中学习，培养学生的实践能力和科学思维。同时，紧扣教学重难点，确保学生对质量的深刻理解。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解质量的定义，知道质量是物体所含物质的多少，是物体