Module 3 Unit 7 Seeing a film Period 1 （说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册.docx

Module3Unit7SeeingafilmPeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

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设计思路

本课以“Module3Unit7Seeingafilm”为主题，围绕六年级学生的认知水平和英语能力，设计了一系列与课本内容紧密相关的教学活动。通过观看电影片段、角色扮演、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，提高他们的英语听说能力，并培养他们运用英语进行实际交际的能力。

核心素养目标

培养学生批判性思维和审美鉴赏能力，通过观看电影片段，分析电影中的语言、文化元素，提升学生对不同文化的理解和尊重。同时，通过角色扮演活动，锻炼学生的口语表达和人际交往能力，培养他们的合作意识和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。他们对电影有一定的了解，但可能缺乏对电影语言和文化的深入分析能力。在词汇和语法方面，学生已经接触并学习了一些描述电影情节、人物和情感的词汇及句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对电影充满好奇和兴趣，愿意参与互动和实践活动。他们的英语听说能力较强，但写作和阅读能力有待提高。学习风格上，部分学生喜欢通过小组合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解电影情节和角色情感方面可能存在困难，尤其是在处理复杂的故事线和角色关系时。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，难以流畅地描述电影内容。在学习过程中，他们可能面临词汇量不足、语法运用不当等问题。针对这些挑战，教师需提供适当的支持和指导，帮助学生克服困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解电影背景知识和相关文化，帮助学生建立知识框架。

2.角色扮演法：让学生分组扮演电影中的角色，提高口语表达能力和情感理解。

3.小组讨论法：鼓励学生就电影内容进行讨论，培养批判性思维和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频片段展示电影片段，增强视觉冲击力和学习效果。

2.互动软件：运用英语学习软件进行词汇和语法练习，提高学生自主学习的兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源拓展学习，如查找电影资料、观看电影预告片等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段经典电影片段，吸引学生注意力。

-提问：“Whatdoyouthinkofthismovie?Whatmakesitspecial?”

-引导学生思考电影的特点，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解电影观看的基本步骤，包括选择电影、了解电影背景、观看电影、讨论电影等。

-通过PPT展示电影中的经典台词和情节，让学生了解电影中的语言和文化。

-引导学生分析电影中的人物关系、情节发展和主题思想。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：让学生分组讨论自己喜欢的电影，并分享电影中的精彩片段和感受。

-角色扮演：学生扮演电影中的角色，模拟电影中的对话和场景，提高口语表达能力。

-词汇游戏：利用多媒体软件进行电影相关词汇的练习，巩固学生对电影词汇的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调电影观看的重要性和技巧。

-学生分享学习心得，提出自己在观看电影过程中遇到的问题和困惑。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-观看一部中外经典电影，并撰写观后感，下节课分享。

-收集关于电影的文化背景资料，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用教材中的电影相关词汇和句型，如describetheplot,expressemotions,compareandcontrast等。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地进行英语口语表达，提高实际交际能力。

-通过观看电影片段和讨论，学生能够理解并运用电影中的复杂句子结构，如定语从句、状语从句等。

2.文化理解与欣赏：

-学生通过学习电影，对不同国家的文化有了更深入的了解，增强了跨文化交际意识。

-学生能够欣赏电影中的艺术表现，如导演手法、演员表演等，提高审美鉴赏能力。

-学生在讨论电影主题时，能够表达自己对于电影所传达的价值观念的理解和看法。

3.学习策略与方法：

-学生学会了如何选择适合自己的电影，并掌握了一定的电影观看技巧。

-学生通过自主学习，能够利用网络资源查找电影背景资料，拓宽知识面。

-学生在小组合作中，学会了如何与他人沟通、协作，提高团队