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Recycle1（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：Recycle1

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生对英语字母和基础词汇有了一定的掌握，能够进行简单的对话交流。在之前的课程中，他们学习了基本的时间表达和日常用语，为本节课的学习奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习兴趣较高，他们喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习能力较强，能够适应新的学习任务。在课堂学习中，部分学生偏好通过听觉和视觉方式学习，而另一部分学生则更喜欢动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在时间表达上存在混淆，难以区分时态和时间的具体表达。此外，学生在使用英语进行实际交流时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的指导和练习机会。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、电子白板

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册电子教材平台

-信息化资源：英语听力材料、在线英语学习平台资源

-教学手段：实物教具（如钟表、图片卡片）、游戏卡片、角色扮演道具

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一首与时间相关的英文歌曲，如《WhatTimeIsIt?》，通过歌曲引入时间概念，激发学生学习兴趣。

2.教师提问：“DoyouknowhowtotellthetimeinEnglish?”引导学生思考，并简要回顾已学的时间表达法。

3.创设情境：教师手持钟表，模拟生活中的场景，如询问时间、约定时间等，让学生尝试用英语回答。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示时间表达法的图表，包括数字、时态、介词等，引导学生分析并记忆。

2.通过PPT展示不同时间表达法的例句，如：“Itseightoclockinthemorning.”，让学生跟读并模仿。

3.教师讲解重点句型：“Whattimeisit?Its...”，并让学生进行问答练习。

4.分组讨论：学生分组讨论，用所学的时间表达法描述自己的一天。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师发放练习题，包括选择题、填空题、翻译题等，让学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.课堂展示：请部分学生展示自己的练习成果，教师点评并给予反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatarethekeypointsofthislesson?”引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生回答，教师给予肯定和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用所学的时间表达法描述自己的日常生活，如：“Igetupat7:00a.m.Ihavebreakfastat7:30a.m.”

2.学生表演结束后，教师提问其他学生：“Doyouunderstandwhathe/shesaid?”检查学生对时间表达法的掌握情况。

3.教师总结本节课的重点，强调时间表达法的应用场景。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师利用手机或平板电脑，播放一段与时间相关的英文视频，如“TimeManagementTips”，让学生在观看视频的过程中，学习更多时间表达法。

2.学生观看视频后，分享自己的学习心得。

七、核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howcanweusethetimeexpressioninourdailylife?”

2.学生分享自己的观点，教师总结并给予评价。

整个教学过程共计45分钟，每个环节的设计都紧扣实际学情，注重师生互动，关注学生核心素养能力的培养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间表达的多样性：介绍不同文化背景下的时间表达习惯，如英国的24小时制、美国的12小时制，以及不同国家的问候时间习惯。

-历史上的时间测量：介绍古代时间测量的工具和方法，如日晷、沙漏等，以及它们如何影响现代时间表达的发展。

-国际时间协调：探讨世界时（UTC）的概念及其在全球时间协调中的作用。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读关于时间管理和时间历史的书籍，如《时间的终结》等，以拓宽知识视野。

-视频资源：鼓励学生观看与时间管理相关的英文视频教程，如TED演讲中的时间管理技巧。

-实践活动：组织学生参与制作时间管理图表，如个人日程表或家庭活动安排表，以提高实际应用能力。

-英语角活动：在英语角活动中，鼓励学生用英语讨