第2课 指挥角色听命令（说课稿）2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册.docx

第2课指挥角色听命令（说课稿）2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自闽教版信息技术六年级上册第二课《指挥角色听命令》，主要教授学生如何使用Scratch软件进行简单的编程操作，让学生理解计算机编程的基本概念，培养逻辑思维和创新能力。本节课内容与日常生活紧密相连，旨在让学生在实际操作中掌握编程的基本技能，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取信息、分析信息、利用信息解决问题的能力。

2.计算思维：通过编程实践，发展学生的逻辑推理、抽象概括和问题解决能力。

3.创新与探究：激发学生创新意识，培养其探究精神，提高利用信息技术解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握Scratch软件的基本操作：本节课的核心是让学生学会使用Scratch软件，包括创建角色、选择背景、编写简单的程序代码等。重点在于让学生能够熟练地通过拖拽代码块来控制角色行动。

-理解程序的基本结构：教学重点包括让学生了解程序的顺序结构、循环结构等基本概念，并通过实际操作理解这些结构在编程中的应用。

2.教学难点

-条件判断语句的使用：在编程中，条件判断语句是学生需要掌握的一个难点。例如，如何使用“如果……那么……”的逻辑来编写代码，让学生理解在什么情况下需要使用条件判断，以及如何正确地设置条件。

-程序调试与错误处理：学生在编写程序时，往往会遇到各种错误。教学难点之一是如何引导学生进行程序调试，识别并解决代码中的错误。例如，当程序运行不按预期时，如何检查代码，找出问题所在，并进行修正。

-复杂循环结构的理解：在Scratch中，循环结构如“重复执行”或“重复执行直到条件成立”等，对于学生来说可能是比较难以理解的。难点在于如何让学生明白循环的执行过程，以及如何正确地设置循环条件，避免出现死循环或循环次数不正确的情况。

教学资源准备

1.教材：每人一本《闽教版信息技术六年级上册》教材。

2.辅助材料：准备Scratch软件安装包，以及相关的编程教学视频。

3.实验器材：确保每台计算机正常运行，安装好Scratch软件。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备一台计算机，方便学生进行小组讨论和编程实践。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的Scratch编程作品，如一个自动移动的小猫，引发学生对编程的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学习的计算机基础知识，如计算机的基本组成、软件的使用等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解Scratch软件的基本操作，包括创建新项目、添加角色、选择背景、编写代码等。

-示例：展示如何创建一个角色，并使其沿着舞台移动。

-互动探究：引导学生分组讨论，如何使用Scratch编写一个简单的动画故事，并让学生尝试在计算机上操作。

-示例：让学生尝试使用循环和条件判断来控制角色的行动。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立或小组合作完成一个简单的编程任务，如创建一个角色在舞台上跳跃。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，指导学生如何进行程序调试。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调Scratch编程的基本概念和操作技巧。

-让学生分享在练习过程中的收获和遇到的问题，以及如何解决这些问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生在家中利用Scratch软件创作一个简单的互动故事，并在下节课上展示。

-强调作业要求，包括故事情节的完整性、代码的准确性和创意性。

教学资源拓展

1.拓展资源

-Scratch编程进阶技巧：介绍Scratch中更高级的编程概念，如变量、列表、函数等，以及它们在编程中的应用。

-互动游戏设计：引导学生了解如何使用Scratch设计简单的互动游戏，包括角色控制、得分机制和游戏结束条件。

-多媒体元素的使用：教授学生如何在Scratch项目中添加声音和图像，以及如何使用它们来增强项目的趣味性和互动性。

-编程思维训练：提供一些编程逻辑练习，如算法设计、流程图绘制等，帮助学生提高逻辑思维和问题解决能力。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中尝试使用Scratch制作一个个人项目，如一个小游戏或者一个动画故事，以此加深对编程知识的理解。

-推荐学生阅读一些Scratch编程的书籍或在线教程，以便更深入地学习Scratch的更多功能和技巧。

-建议学生参与在线编程社区，如Scratch官方网站的论坛，与其他编程爱好者交流心得，分享作品，获取反馈。

-提议学生尝试解决一些编程挑战，如参加Scra