第7课《回忆我的母亲》说课稿- 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第7课《回忆我的母亲》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课《回忆我的母亲》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

设计思路

本节课以统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》为核心，通过深入解读文本，引导学生理解朱德的深情回忆，感悟母爱的伟大与深沉。设计思路如下：

1.以导入新课为起点，通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，自然过渡到本课主题。

2.分析课文结构，引导学生关注文章的线索与主题，理解作者对母亲的感情。

3.深入解读文本，抓住关键语句，品味语言的优美与真挚，培养学生的阅读理解能力。

4.结合生活实际，引导学生分享自己与母亲的故事，增进对母爱的感悟。

5.总结课文主题，强调母爱对个人成长的重要性，激发学生对母亲的敬爱之情。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《回忆我的母亲》中的语言表达，培养学生准确、流利地表达情感和思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中朱德对母亲的情感态度，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生在感受母爱伟大的同时，理解中华民族传统文化中孝道的价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过对文本的审美鉴赏，提高学生感受美、创造美的能力，培养高雅的审美情趣。

学情分析

当前八年级的学生已具备一定的语文基础知识，能够进行基本的阅读理解和分析。在知识层面，学生已学习过散文、小说等多种文学体裁，对文学作品有一定的鉴赏能力。在能力层面，学生的思维活跃，具备初步的逻辑思维和批判性思维，但深度阅读和情感体会方面还有待提升。

在素质方面，学生们情感丰富，对亲情有初步的感悟，但往往缺乏深入的思考。行为习惯上，学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题。这些习惯可能会影响他们对课文内容的深入理解和情感体验。

此外，学生对课程学习的兴趣和动机各异，部分学生对文学作品充满好奇，而另一部分可能对文学作品的学习感到枯燥。因此，教学中需要激发学生的学习兴趣，引导他们更好地投入到《回忆我的母亲》这一课的学习中，从而提升他们的文学素养和情感体验。

教学资源准备

1.教材：统编版语文八年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《回忆我的母亲》课文朗读音频、作者朱德的相关背景资料，以及与课文情感相关的图片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示课文内容及相关辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合小组讨论的形式，确保学生能够充分互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：“同学们，上一课我们一起学习了《背影》，那么这篇文章让我们感受到了什么？”待学生回答后，教师总结：“是的，我们感受到了父爱的深沉。今天，我们将学习一篇关于母爱的文章——《回忆我的母亲》。”接着简要介绍作者朱德及课文背景，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）学生自主阅读课文，注意把握文章的主题和结构。

（2）教师引导学生分析课文中的关键语句，体会作者对母亲的感情。

（3）分组讨论：让学生分成小组，讨论课文中哪些细节体现了母爱的伟大。

（4）小组分享：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师给出几个关于课文的问题，让学生书面回答。

（2）教师选取部分学生的回答进行点评，指导学生如何更好地理解课文。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大，并鼓励学生在生活中多关心父母。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生写一篇关于自己母亲的作文，要求表达出对母亲的感激之情，字数不限。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读朱德的《母亲的回忆》，进一步了解朱德对母亲的深情。

-文学常识：介绍朱德的生平事迹，以及其在文学史上的地位和贡献。

-母爱主题作品：推荐阅读其他关于母爱的经典文学作品，如：《背影》、《母鸡》等。

-艺术作品：介绍一些以母爱为主题的绘画、音乐等艺术作品，如：徐悲鸿的《八骏图》中的母马形象。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生深入阅读《回忆我的母亲》，对文中的描写进行批注，理解作者的感悟。

-亲情体验：布置学生回家后，与父母进行一次深入的交流，了解父母的生活经历，感受亲情的温暖。

-写作练习：要求学生以《我的母亲》为题，写一篇作文，通过自己的亲身经历，表达对母亲的感激之情。

-主题讨论：组织学生进行课堂讨论，分享自己阅读母爱主题作品的心得，探讨母爱在不同文学作品中的表现。

-跨学科研究：引导学生从历史、文化、