《美丽山河》（说课稿）安徽大学版六年级上册综合实践活动.docx

《美丽山河》（说课稿）安徽大学版六年级上册综合实践活动

一、教材分析

《美丽山河》（说课稿）安徽大学版六年级上册综合实践活动，本节课选自地理学科，旨在通过实践活动让学生了解我国的地形地貌、自然景观和人文特色。课程内容紧密联系课本，以培养学生对家乡和祖国的热爱之情为主旨，通过实地考察、资料搜集、小组讨论等方式，使学生掌握基本的地理知识和研究方法，提高学生的实践能力和综合素质。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：1.地理实践素养，通过实地考察和资料搜集，培养学生的地理观察、分析和解决问题的能力；2.家国情怀素养，引导学生认识家乡和祖国的地理特色，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感；3.团队协作素养，通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4.自主探究素养，鼓励学生独立思考，培养学生的自主学习能力和探究精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的使用、地形地貌的识别，以及一些基本的地理术语。在之前的课程中，他们已经了解了中国的主要地理特征和不同地区的气候特点。

2.六年级学生的学习兴趣逐渐从具体事物转向抽象概念，他们对于探索自然和了解不同地区的文化有较高的热情。学生的能力在不断提升，他们善于观察、喜欢讨论，但个别学生可能在表达和逻辑推理上存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的学生偏好独立思考，有的学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：实地考察中的安全问题、资料搜集过程中的信息筛选和整理能力、以及在小组讨论中如何有效表达自己的观点和倾听他人意见。此外，对于一些地理概念的理解可能需要更多的直观材料和实际操作来辅助学习。

四、教学资源

-纸质教材《美丽山河》

-多媒体投影设备

-地形模型

-地图集

-实地考察地点（如公园、山脉、河流等）

-照相机/摄像机

-计算机及互联网资源

-小组讨论材料（如记录纸、彩笔等）

-互动式教学软件（如地理信息系统GIS软件）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以播放一段关于中国美丽山河的短片作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。短片结束后，教师提问：“你们看到了哪些美丽的景色？这些景色都分布在哪些地方？”引导学生思考并回答，进而引入本节课的主题《美丽山河》。

2.讲授新知（20分钟）

-展示中国地图，指出课上将要讨论的山河地理位置。

-利用地形模型和地图集，讲解地形地貌的基本知识，如山脉、河流、湖泊等。

-通过多媒体展示不同地区的自然景观和人文特色，让学生了解各地的地理特征。

-引导学生进行小组讨论，分享各自对家乡山河的了解和认识。

-总结讨论成果，强调保护环境的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生根据课堂所学内容，标出主要山河的位置，并描述其特征。

-鼓励学生相互检查答案，教师随机抽取几份作业进行点评，及时纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调学生应该掌握的知识点。

-鼓励学生发表自己在课堂上的收获和感受，教师给予积极反馈。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，结合课堂所学，绘制一幅家乡山河的地图，并附上100字左右的描述。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国国家地理》杂志：提供丰富的地理知识和各地风貌的详细介绍，适合学生深入了解中国地理。

-地理信息系统（GIS）软件：通过实际操作，让学生更直观地了解地理信息的空间分布和数据分析。

-中国历史地图集：帮助学生了解不同历史时期中国疆域的变化和山河的演变。

-环保纪录片：如《地球脉动》等，通过真实的自然景观和生态问题，提升学生的环保意识。

-地理学相关的在线课程：如MOOC平台上的地理学课程，可以作为课后学习的补充资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生订阅《中国国家地理》杂志，定期阅读，增加地理知识储备。

-利用GIS软件，让学生尝试绘制家乡的地图，分析地形地貌对当地生活的影响。

-观看环保纪录片，并组织学生进行观后感交流，引导学生思考人与自然的关系。

-安排学生访问图书馆，查阅中国历史地图集，了解中国疆域的变迁。

-推荐学生参加在线地理学课程，拓宽学习视野，提高自我学习能力。

-鼓励学生参与社区环保活动，将所学知识应用于实践，提升社会责任感。

-组织实地考察活动，如参观当地的名胜古迹、自然风光，让学生亲身体验地理学的魅力。

-建议学生成立地理学习小组，定期讨论学习中的问题和发现，促进学生的合作学习和探究能力。

-鼓励学生撰写地理日记，记录生活中的地理现象，培养观察力和写作能力。

-提供与地理学相关的书籍列表，如《地理学与生活》、《自然地理学导论》等，供学生课后阅读。

七、板