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《14数字故事——素材准备及故事合成》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术六年级上册

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设计意图

本节课旨在让学生通过实践操作，掌握数字故事素材的收集与整理方法，学会运用信息技术工具进行故事合成，提高学生的信息素养和创新能力。结合六年级学生的认知水平，本节课将引导学生运用所学知识，围绕清华版（2012）信息技术六年级上册《14数字故事——素材准备及故事合成》章节，以实际操作为主线，培养学生的动手能力和团队协作精神。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析数字故事素材的能力，提高对信息价值的认识。

2.计算思维：通过素材整理与故事合成，锻炼学生运用逻辑思维解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生在数字故事创作过程中遵循法律法规，尊重他人知识产权。

4.信息实践：培养学生运用信息技术工具进行数字故事创作的实际操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的计算机操作技能，包括文件管理、简单的图像处理和文字编辑。此外，他们对于故事结构、创意构思有一定的理解，也接触过一些基本的数字工具和软件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对于数字媒体和创意表达通常表现出较高的兴趣。他们在操作电脑和软件方面具有一定的动手能力，喜欢探索新工具。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，大部分学生对于视觉和操作性的学习内容较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在素材的收集和整理过程中可能会遇到信息筛选困难，难以找到合适的素材。在故事合成阶段，可能会对软件操作不熟练，对故事情节的连贯性和创意表达存在挑战。此外，对于信息伦理和知识产权的认识可能不足，需要在教学过程中加以引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备清华版（2012）信息技术六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与数字故事相关的图片、音频、视频等多媒体资源，以及故事创作示例。

3.实验器材：确保计算机、网络连接、故事合成软件等设备正常运行。

4.教室布置：划分素材收集区、故事构思区、电脑操作区，为学生提供良好的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一个简短的数字故事示例，激发学生的兴趣和好奇心。询问学生对数字故事的理解，引导学生思考数字故事创作的必要步骤和关键要素。

2.讲授新知（20分钟）

详细讲解数字故事素材的收集、整理方法，以及故事合成的基本步骤。通过实际操作演示，教授学生如何使用电脑软件进行素材的剪辑、拼接和故事板的构建。强调信息伦理和知识产权的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师的指导下，分组进行素材收集和故事构思的练习。每组选择一个主题，收集相关素材，并讨论如何将这些素材整合成一个完整的数字故事。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生独立或合作完成一个简短的数字故事创作，并在下节课进行展示。强调作业要求，包括素材的选择、故事情节的连贯性以及作品的创意性。

学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著效果：

1.掌握了数字故事素材的收集与整理方法，能够根据主题需要筛选和整理相关信息资源。

2.学会了使用信息技术工具进行数字故事的合成，包括素材的剪辑、拼接和故事板的构建，提高了信息技术的实际操作能力。

3.通过创作数字故事，学生增强了对信息伦理和知识产权的认识，能够在创作过程中遵循相关法律法规，尊重他人的知识产权。

4.学生在故事创作中锻炼了计算思维，能够逻辑清晰地构思故事情节，解决创作过程中遇到的问题。

5.学生的信息意识得到了提升，能够主动关注生活中的信息资源，运用所学知识进行信息的加工和表达。

6.在小组合作中，学生的团队协作能力和沟通能力得到加强，能够有效地与同伴交流创作想法，共同完成任务。

7.学生通过展示自己的数字故事作品，提高了自信心和表达能力，同时也学会了如何评价和欣赏他人的作品。

8.学生对数字媒体创作的兴趣得到了激发，有助于培养他们未来的学习动力和探索精神。

9.通过创作数字故事，学生能够更好地理解故事的结构和元素，提高了他们的文学素养和创意写作能力。

10.学生的综合素质得到了提升，包括创新能力、批判性思维和自我管理能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

教学反思与总结

在这节课的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握数字故事的创作过程。我感到满意的是，学生们对于素材的收集和整理表现出很高的热情，他们能够积极运用所学的信息技能，这在很大程度上得益于平时对信息技术课程的重视和对学生实践能力的培养。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。