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Unit1LearningStrategiesandHabitsGrammar说课稿-2024-2025学年高中英语重大版(2019)必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1LearningStrategiesandHabitsGrammar

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《高中英语重大版(2019)必修第一册》Unit1LearningStrategiesandHabits中的语法部分，旨在让学生掌握并运用目标语法点，提高英语实际运用能力。本节课重点讲解和练习动词时态语态，通过课堂讲解、练习和互动，帮助学生理解和掌握相关语法知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用动词时态语态进行交流的能力，能够在不同语境中准确表达动作或状态。

2.文化意识：通过学习相关语法知识，增强学生对英语国家文化背景的理解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和总结语法规则的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：引导学生运用恰当的学习策略，如自主探究、合作讨论等，提高学习效率，形成有效的语法学习习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.动词时态语态的正确运用。

2.不同时态语态之间的区分。

难点：

1.过去进行时和过去完成时的区分。

2.被动语态的构成及其在不同时态下的变化。

解决办法：

1.通过实际例句和情景模拟，让学生直观感受不同时态语态的用法，强化记忆。

2.设计针对性练习题，让学生在练习中辨别和运用过去进行时和过去完成时。

3.采用图表归纳法，总结被动语态的构成规则及其在不同时态下的变化，帮助学生系统掌握。

4.开展小组讨论和合作学习，让学生在交流中互相纠正错误，共同提高。

5.对个别难点进行重点讲解，结合实际语境帮助学生理解和运用。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解语法规则，帮助学生建立扎实的语法基础。

2.情景教学法：通过设置具体语境，让学生在实际交流中运用所学语法。

3.任务型教学法：通过设计互动任务，激发学生的参与热情，提高实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示语法点，增强视觉效果，提高学生注意力。

2.教学软件：利用在线语法练习软件，让学生进行个性化练习，及时反馈。

3.网络资源：整合网络资源，提供丰富的学习材料，拓宽学生的学习渠道。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段英语短片，内容涉及不同时态语态的用法，让学生初步感知本节课的主题。

-提出问题：“你们在短片中听到了哪些不同的时态语态？它们分别表示什么？”

-学生回答问题，教师总结并引入本节课的教学内容。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示动词时态语态的规则，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去进行时、过去完成时等，以及它们的被动语态形式。

-用实际例句解释每个时态语态的用法，并让学生跟随朗读，增强记忆。

-教师通过板书，重点讲解过去进行时和过去完成时的区别，以及如何在实际语境中运用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，题目包括填空、改写句子等，旨在巩固学生对新知识的理解和掌握。

-学生完成后，教师挑选几名学生上台展示答案，并让其他学生进行评价和讨论。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“时态语态接龙”，学生需要快速反应并说出正确的时态语态，以增强趣味性和参与度。

-分组讨论，让学生在小组内讨论如何在实际交流中运用所学时态语态，并准备简短对话进行展示。

5.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“你们在学习动词时态语态时遇到了哪些困难？如何解决？”

-学生分享自己的学习心得和解决问题的方法，教师给予反馈和指导。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并强调学生在实际运用中应注意的问题。

-布置作业：让学生编写一段小故事，运用本节课学到的时态语态，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生参与和思考，通过不同形式的练习和讨论，帮助学生掌握动词时态语态的用法，同时培养他们的语言能力和思维品质。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文本资源：收集和整理与动词时态语态相关的英语文章、故事或新闻报道，让学生在阅读中观察和练习时态语态的运用。

-视听资源：选取英语原声电影、电视剧或播客片段，尤其是那些包含丰富时态语态用法的片段，供学生在听力和口语练习