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第15课两次鸦片战争说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《两次鸦片战争》
2.教学年级和班级:高一年级(具体班级)
3.授课时间:2023年X月X日星期X
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生历史解释能力,通过分析两次鸦片战争的历史背景、过程和影响,理解其对中国近代史的意义。
2.提升学生史料实证能力,通过解读历史文献和图片,学会从多角度分析历史事件。
3.增强学生的家国情怀,认识鸦片战争对中国社会的深远影响,培养民族自尊心和责任感。
学情分析
高一年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高,但他们对鸦片战争这一历史事件的认识较为浅显。在知识层面,学生可能对鸦片战争的起因、过程和结果有所了解,但对于其背后的历史背景、影响以及与近代中国社会变革的关系理解不够深入。在能力方面,学生具备一定的历史阅读和分析能力,但在运用历史唯物主义观点进行综合分析时,可能存在一定的困难。
学生的素质方面,他们具备较强的自主学习能力和合作学习能力,但在课堂讨论和表达时,部分学生可能存在表达不充分、逻辑性不强的问题。行为习惯上,学生普遍能够遵守课堂纪律,但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。
这些学情特点对课程学习产生以下影响:首先,需要教师通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣,帮助他们建立对鸦片战争的正确认识。其次,教师应注重培养学生的历史思维能力和批判性思维能力,通过引导和启发,让学生能够从不同角度审视历史事件。最后,教师需关注学生的个体差异,针对不同层次的学生提供适当的指导,确保每个学生都能在课程学习中有所收获。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《中外历史纲要上》教材,以便于阅读和跟随课堂内容。
2.辅助材料:准备与鸦片战争相关的历史图片、战争地图、英法联军侵华的影像资料,以及反映战争影响的历史文献摘录。
3.实验器材:无需实验器材。
4.教室布置:布置教室环境,包括多媒体展示区、分组讨论区,确保学生能够方便地观看资料和进行小组讨论。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于鸦片战争的短视频,引导学生观察战争场面,感受历史氛围。
2.提出问题:观看视频后,提出问题:“鸦片战争对中国近代史产生了哪些影响?”激发学生的学习兴趣和求知欲。
二、讲授新课(20分钟)
1.介绍鸦片战争的历史背景(5分钟):讲解19世纪上半叶,英国工业革命完成后,对中国发动鸦片战争的背景。
2.鸦片战争的过程(10分钟):详细讲解鸦片战争的起因、经过和结果,重点分析战争的原因和影响。
3.鸦片战争的影响(5分钟):阐述鸦片战争对中国社会、政治、经济和文化等方面的深远影响。
三、巩固练习(10分钟)
1.课堂讨论:将学生分成小组,讨论以下问题:
-鸦片战争对中国近代史的影响有哪些?
-鸦片战争给中国带来了哪些启示?
2.学生代表发言,教师点评。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问:鸦片战争的起因是什么?
2.提问:鸦片战争对中国近代史产生了哪些影响?
3.提问:鸦片战争给中国带来了哪些启示?
五、师生互动环节(10分钟)
1.教师提问:学生回答问题,教师点评。
2.学生提问:教师解答,帮助学生深入理解鸦片战争。
六、核心素养能力的拓展要求(5分钟)
1.培养学生的历史思维:引导学生从不同角度分析鸦片战争,理解历史事件的复杂性。
2.增强学生的家国情怀:让学生认识到鸦片战争对中国近代史的深远影响,培养民族自尊心和责任感。
七、总结(5分钟)
1.回顾本节课的重点内容:鸦片战争的历史背景、过程和影响。
2.强调鸦片战争对中国近代史的重要意义。
教学过程流程环节符合实际学情,紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点,解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
注意事项:
1.在导入环节,注意创设情境,激发学生的学习兴趣。
2.在讲授新课环节,注重引导学生思考,培养学生的历史思维。
3.在巩固练习环节,鼓励学生积极参与讨论,提高课堂互动性。
4.在课堂提问环节,关注学生的回答,及时给予点评和指导。
5.在师生互动环节,充分发挥学生的主体作用,提高课堂效果。
6.在核心素养能力的拓展要求环节,注重培养学生的历史思维和家国情怀。
知识点梳理
1.鸦片战争的背景
-英国工业革命完成后,寻求新的市场和原料产地。
-中国的封闭政策导致英国商品难以进入中国市场。
-鸦片贸易成为英国对中国进行经济侵略的手段。
2.鸦片战争的起因
-鸦片贸易导致中国白银外流,财政困难。
-清政府禁止鸦片贸易,引发
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