6.2.2线段的比较与运算说课稿 2024-2025学年人教版数学七年级上册.docxVIP

6.2.2线段的比较与运算说课稿2024-2025学年人教版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2.2线段的比较与运算说课稿2024-2025学年人教版数学七年级上册

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教版数学七年级上册第六章第二节中的“6.2.2线段的比较与运算”。本节课主要讲解线段的性质，包括线段的比较、线段的和、差以及线段的中点。具体内容包括：

1.线段的比较：通过观察线段的长度，学会比较线段的大小。

2.线段的和与差：掌握线段的加法和减法运算。

3.线段的中点：理解线段的中点概念，并学会利用中点性质解决问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理能力：通过线段的比较与运算，培养学生的逻辑推理和数学抽象能力，能够运用数学语言表达线段的性质和运算规律。

2.数学建模能力：学生在解决实际问题时，能够将问题抽象为线段的比较与运算模型，提升运用数学知识解决实际问题的能力。

3.数学运算能力：通过线段的和、差的运算，加强学生对数学运算的理解和应用，提高运算的准确性。

4.几何直观能力：通过线段中点的学习，培养学生的空间想象能力和几何直观感受，为后续几何知识的学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.线段的比较方法。

2.线段的和、差的运算规则。

3.线段中点的概念及其性质。

难点：

1.理解并运用线段的比较和运算规律解决实际问题。

2.线段中点的性质在解题中的应用。

解决办法与突破策略：

1.对于线段的比较，通过实际操作和直观演示，让学生在直观感知的基础上理解线段长度的比较方法，并通过例题练习巩固。

2.在讲解线段的和、差运算时，使用图形表示和具体例题，帮助学生形象地理解运算过程，通过反复练习形成运算习惯。

3.对于线段中点的概念，通过构造图形和实际测量，让学生直观地观察和体验中点的性质，再通过解题训练，让学生学会运用中点性质解决问题。

4.采用小组合作学习方式，让学生在讨论中发现问题、解决问题，教师适时给予引导和反馈，帮助学生克服难点。

5.设计有梯度的课后作业，逐步提高学生的解题能力，巩固重点知识，突破难点问题。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、直尺、圆规、三角板。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：数学教学视频、在线习题库。

5.教学手段：小组讨论、课堂提问、练习题、课后作业。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的内容——线段的比较与运算。在开始之前，我想请大家回忆一下我们之前学过的直线、射线和线段的概念，谁能告诉我它们之间的区别和联系？

（学生回答）

很好，那么我们今天就来深入学习线段的一些性质和运算方法。请大家拿出课本，翻到第六章第二节。

二、探究线段的比较方法

1.线段的比较

首先，我们来看线段的比较。请大家观察课本上的图6.2-1，并告诉我，如何判断两条线段的长度关系？

（学生观察并回答）

对，我们可以通过直观观察或者使用直尺来测量线段的长度。接下来，请大家尝试比较一下你们桌上的两条线段，看看哪一条更长？

（学生操作并交流）

2.线段的性质

现在，我们来探究线段的一些性质。请大家看课本上的定理1，它告诉我们什么？

（学生阅读并回答）

很好，它告诉我们，在所有连接两点间的线中，线段是最短的。这也是线段的一个重要性质。请大家思考一下，这个性质在现实生活中有哪些应用？

（学生思考并回答）

三、学习线段的和与差

1.线段的和

（学生独立完成并交流）

请问，你们在计算过程中有什么发现？

（学生分享发现）

对，线段的和就是将两条线段首尾相连，得到的新线段。请大家在自己的练习本上画一画，加深理解。

2.线段的差

现在，我们来学习线段的差。请大家看课本上的例2，并尝试完成题目中的线段差的运算。

（学生独立完成并交流）

请问，线段的差是如何计算的？

（学生分享答案）

没错，线段的差就是从较长线段中减去较短线段，得到的结果。请大家在自己的练习本上画一画，加深理解。

四、理解线段的中点

1.线段的中点概念

现在，我们来看线段的中点。请大家阅读课本上的定义，并告诉我线段的中点是什么？

（学生阅读并回答）

很好，线段的中点就是将线段分成两个相等部分的点。请大家观察课本上的图6.2-2，并找出线段AB的中点。

（学生操作并回答）

2.线段的中点性质

（学生阅读并回答）

很好，它告诉我们，线段的中点到线段两端点的距离相等。这个性质在实际问题中有很大的应用。请大家思考一下，如何利用这个性质解决问题？

（学生思考并回答）

五、巩固练习