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20青山不老（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20青山不老（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：20青山不老

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言文字运用能力、文化自信和审美情趣。通过阅读《青山不老》一文，学生将学会欣赏自然景观之美，体会作者对家乡的深情厚谊，进而增强对家乡文化和民族精神的认同。同时，引导学生运用批判性思维分析人物形象，提高文本解读能力。此外，通过课堂讨论和写作实践，提升学生的表达沟通能力和创造性思维。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文内容。在知识层面，他们已经接触过一些描写自然风光、表达情感的文章，对课文中的生字词和句式结构有一定的认识。然而，由于年龄和经验的限制，他们在理解课文深层次含义、分析人物心理和挖掘文章主题方面还存在一定的困难。

在能力方面，学生的阅读速度和理解能力逐渐提高，但写作能力相对较弱，尤其是在表达个人情感和观点时，往往缺乏深度和创意。此外，学生的合作学习能力和批判性思维能力也在逐步培养中，但尚未完全成熟。

从素质角度来看，六年级学生已经形成了良好的学习习惯，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如影响课堂氛围、降低学习效率等。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力和写作水平。同时，注重培养学生的合作精神和批判性思维，以适应未来更高层次的学习需求。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解课文内容。

2.设计“青山不老”主题讨论会，让学生分组讨论课文中的自然景观描写和人物情感，培养合作学习能力和批判性思维。

3.利用多媒体展示青山美景图片，激发学生的视觉感受，增强对课文情境的理解。

4.引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对人物性格和情感的理解。

5.结合写作练习，指导学生如何运用课文中的修辞手法和表达方式，提升写作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《青山不老》课文，并总结文章主题和作者情感。

设计预习问题：围绕《青山不老》，设计问题如“作者如何通过描写青山来表达对家乡的热爱？”和“文章中的哪些细节让你感受到了家乡的美？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，初步了解文章内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“文章中的哪些细节让你感受到了家乡的美？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于家乡美景的视频，引出《青山不老》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和描写技巧，结合实例如“比喻”和“拟人”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对“青山不老”这一主题的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和描写技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文中的修辞手法和描写技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇以“家乡的美”为主题的作文，要求学生运用课文中学到的修辞手法和描写技巧。

提供拓展资源：推荐一些描写家乡美景的书籍和文章，供学生进一步阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成作文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：