全国川教版信息技术八年级上册第二单元第2节《“认识”一个人》说课稿.docx

全国川教版信息技术八年级上册第二单元第2节《“认识”一个人》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国川教版信息技术八年级上册第二单元第2节《“认识”一个人》说课稿

教材分析

《全国川教版信息技术八年级上册第二单元第2节“认识”一个人》旨在让学生通过信息技术手段，学习如何利用网络资源进行人物资料的搜集与整理。本节课内容与实际生活紧密相连，通过教授学生使用搜索引擎、网络数据库等工具，培养其信息检索、筛选和归纳能力。本节课的教学内容既符合八年级学生的认知水平，又能激发学生的学习兴趣，为后续信息技术的深入学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和信息处理能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.提升信息意识，认识到信息技术的工具性，学会主动利用信息技术解决实际问题。

2.发展计算思维，学会通过逻辑分析和系统设计的方法，高效地搜集和处理人物信息。

3.增强信息处理能力，掌握信息检索、筛选、归纳的基本技巧，形成有效的信息整理策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级阶段已经学习了信息技术的基本操作，如使用搜索引擎进行信息检索，以及基本的文档处理能力。他们对互联网的基本使用方法有所了解，能够进行简单的信息搜索和复制粘贴。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对信息技术充满好奇，喜欢探索新事物，对网络信息有较高的兴趣。他们在逻辑思维和动手操作能力方面有了一定基础，喜欢通过实践操作来学习和理解知识。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在利用网络资源时可能会遇到信息过载的问题，难以有效筛选和归纳所需信息。此外，对于搜索引擎的高级使用技巧和人物信息整理的方法可能不太熟悉，需要引导和练习。同时，对于网络信息的真实性和可靠性判断也是学生可能面临的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解搜索引擎的使用技巧和信息整理的方法，为学生提供系统的知识框架。

2.实验法：指导学生动手实践，利用网络资源搜索人物信息，并实际操作进行信息整理。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分享搜索经验和信息整理的心得，促进学生间的交流与合作。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪展示搜索引擎界面和信息整理过程，直观展示操作步骤。

2.教学软件：利用教学软件辅助学生进行信息检索练习，提高学习的互动性和趣味性。

3.网络资源：提供相关的网络链接和数据库，方便学生快速找到所需的学习资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的信息技术知识，如搜索引擎的基本使用方法。接着，展示一个人物信息搜索的实例，引发学生对如何更高效地搜索和整理人物信息的兴趣，从而导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师讲解搜索引擎的高级使用技巧，如关键词的选择、布尔逻辑运算等。接着，介绍人物信息整理的方法，包括如何筛选有效信息、归纳总结关键点以及利用文档工具进行信息整理。期间，教师结合实际案例进行演示，确保学生理解。

在讲授过程中，教师会通过互动提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与，提出自己的疑问和见解。教师也会根据学生的反馈调整教学进度和深度，确保教学内容符合学生的实际需求。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出几个具体的人物搜索任务，要求学生使用刚刚学到的搜索引擎高级技巧进行信息检索，并按照信息整理的方法进行归纳总结。学生在教师的指导下完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享自己在巩固练习中的收获和遇到的问题。教师针对学生的反馈进行总结，强调搜索引擎的高级使用技巧和信息整理的重要性，并指出学生在操作过程中可能存在的共性问题，给予相应的指导。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生选择一个感兴趣的人物，利用本节课所学的方法和技巧，搜集该人物的信息，并整理成一份人物简介报告。同时，提醒学生在搜索信息时注意甄别信息的真实性，培养学生的信息素养。

学生学习效果

学生在完成《全国川教版信息技术八年级上册第二单元第2节“认识”一个人》的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.掌握搜索引擎的高级使用技巧，能够更准确地定位所需信息源。学生能够运用关键词策略、布尔逻辑等手段，快速有效地获取与人物相关的信息，提高了搜索的针对性和效率。

2.学会了人物信息整理的方法，能够从大量信息中筛选出关键内容，并进行归纳总结。学生能够利用文档工具，如Word或Notepad，整理出结构清晰、内容精炼的人物简介。

3.增强了对网络信息真实性的辨别能力。学生