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第二单元10.《风的形成》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册科学青岛版

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教学内容

2023-2024学年四年级上册科学青岛版第二单元第10课《风的形成》。本节课主要内容包括：

1.风的定义和特征；

2.风的形成原因；

3.风对自然界和人类生活的影响；

4.常见的风级和风向；

5.风的测量方法。

核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的兴趣，提高对风的认识和理解；

2.通过探究风的形成原理，发展学生的科学思维和问题解决能力；

3.增强学生对环境变化的敏感度，提升环保意识；

4.培养学生运用科学方法进行观察、记录和分析的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解风的形成原理及其对环境的影响。具体包括以下细节：

-风的定义：让学生明确风是空气流动的现象。

-风的形成原因：让学生掌握空气密度差异、气压差异和地球自转等因素对风形成的作用。

-风的级别和方向：让学生了解不同风级的划分标准和风向的表示方法。

-风的影响：让学生了解风对自然界（如气候、植物生长）和人类生活（如风力发电、航行）的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生理解气压差异和空气流动之间的关系，以及地球自转对风向的影响。具体包括以下细节：

-气压差异的理解：学生可能难以理解气压差异是如何导致空气流动的。可以通过举例说明，如高压区和低压区之间的气压差异，使得空气从高压区流向低压区，形成风。

-地球自转对风向的影响：学生可能难以理解科里奥利力对风向的影响。可以通过简化模型，如地球自转导致北半球的风向向右偏转，南半球的风向向左偏转，来帮助学生理解这一现象。

-风级和风向的测量方法：学生可能不熟悉如何使用风速计和风向标等工具。可以通过现场演示和实际操作，让学生掌握这些测量方法。

教学资源

1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑）

-实验材料（气球、气压计、风向标）

-互动式白板

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

3.信息化资源

-风的形成和测量的视频资料

-相关的科学文章和电子书

-在线风速和风向数据查询服务

4.教学手段

-实验演示

-小组讨论

-互动问答

-情景模拟

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张风车的图片，询问学生风车是如何转动的，引出风的动力来源。

-提出问题：教师提问“同学们，你们知道风是怎么形成的吗？”

-学生思考：学生自由发言，分享自己对风形成的初步理解。

-教师总结：教师总结学生的回答，并指出本节课将探讨风的形成原理。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：教师介绍风的形成原因，包括气压差异、空气密度差异和地球自转等因素。

-实例分析：教师通过展示高压区和低压区的模型，解释空气如何从高压区流向低压区形成风。

-视频辅助：播放风的形成动画视频，帮助学生直观理解风的形成过程。

-互动讨论：学生分小组讨论风的形成原理，并分享各自的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：教师发放练习题，让学生根据风的形成原理判断风向和风级。

-小组讨论：学生分小组讨论练习题的答案，并互相解释原因。

-答案反馈：教师收集学生的答案，给出正确答案，并解释原因。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问环节：教师提问“风对我们的生活有哪些影响？”

-学生回答：学生自由发言，分享风对生活的影响。

-教师总结：教师总结学生的回答，并指出风的重要性。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-实验演示：教师演示如何使用气压计和风向标测量风级和风向。

-学生实践：学生分组进行实验，测量教室内外的风级和风向。

-数据分析：学生记录实验数据，分析风的变化规律。

-结果分享：每组学生分享实验结果，讨论风的变化原因。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调风的形成原理和测量方法。

-学生反思：学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和疑问。

-作业布置：教师布置相关作业，巩固学生对风的认识和理解。

7.结束语（用时1分钟）

-教师鼓励：教师鼓励学生在课后继续探索风的相关知识，培养科学探究精神。

-学生回应：学生回应教师鼓励，表达对科学学习的兴趣和决心。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《气象学基础知识》：介绍气象学的基本概念，包括气压、温度、湿度等气象要素，以及它们如何影响天气变化。

-《风的力量》：探讨风能的利用，包括风力发电的原理和技术，以及风能在可持续发展中的作用。

-《风的季节性变化》：分析不同季节风的特点和成因，如季风、信风等。

-《极端风现象》：介绍极端风现象，