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18《棉花姑娘》说课稿-2024-2025学年一年级下册语文统编版（2024）

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《棉花姑娘》说课稿——2024-2025学年一年级下册语文统编版（2024）

本节课的教学内容为一年级下册语文统编版教材第18课《棉花姑娘》。本课是一篇充满童趣的童话故事，通过讲述棉花姑娘与各种动物之间的互动，引导学生认识几种常见的昆虫，了解它们的特点和生活习性。同时，课文通过生动的语言和形象的描绘，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达和观察事物的能力。本节课我们将学习课文内容，理解故事大意，掌握生字词，并能够讲述故事的主要情节。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《棉花姑娘》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提升识字与写字能力，同时练习朗读课文，增强语感，提高口头表达能力。

2.思维发展与提升：鼓励学生通过观察课文插图，发挥想象，描述棉花姑娘与各种昆虫的互动情景，培养学生的观察力和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生通过学习课文，了解人与自然和谐共生的理念，初步形成对生态环境保护的意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美，通过讲述故事，培养对文学作品的欣赏能力，激发对美好事物的追求和创造欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在之前的学习中已经接触过简单的童话故事，掌握了一些基本的汉字和词语，具备初步的阅读理解和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢通过故事来学习和认识世界。他们在学习过程中通常表现出较好的模仿能力和记忆力，喜欢互动和参与性的学习方式，对于直观形象的教学内容更容易接受和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《棉花姑娘》一课时，学生可能会对一些生字词的读音和书写感到困难，同时对于故事中涉及的昆虫特点和生活习性可能不太了解，需要通过教师的引导和辅助来克服这些挑战。此外，对于如何用自己的语言来复述故事，学生可能也会感到一定的难度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备一年级下册语文统编版教材，以供课堂学习和复习使用。

2.辅助材料：准备与《棉花姑娘》故事内容相关的昆虫图片，以及故事情节的PPT或视频，以便更直观地展示故事情境。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书生字词和讲解重点内容。

4.教室布置：将教室环境布置得贴近自然，如放置一些植物和昆虫模型，营造轻松愉快的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.我会首先以提问方式引导学生回顾之前学习的童话故事，如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找妈妈》等，激发学生的兴趣。

2.然后，我会展示一张棉花图片，询问学生是否认识，并简要介绍棉花的特点，引入本节课的主题——《棉花姑娘》。

二、课文朗读与理解

1.我会让学生先自主朗读课文，注意生字词的读音和书写。

2.接着，我会邀请几名学生分段朗读课文，纠正发音错误，并解释难懂的词语。

3.在朗读过程中，我会适时提问，引导学生理解课文内容，如“棉花姑娘为什么请别的动物帮忙？”“动物们为什么都不愿意帮忙？”

三、课文内容探究

1.我会让学生复述课文故事，以检验他们对课文的理解。

2.然后，我会组织学生分组讨论，探讨课文中的以下几个问题：

a.棉花姑娘请哪些动物帮忙？它们分别有什么特点？

b.为什么棉花姑娘最后请到了小动物帮忙？

c.课文告诉我们什么道理？

3.各小组汇报讨论成果，我会进行点评和总结。

四、生字词学习

1.我会让学生观察课文中出现的生字词，尝试自己拼读和书写。

2.然后，我会逐个讲解生字词的读音、书写和词义，并让学生跟读、模仿。

3.最后，我会布置一些生字词的书写练习，让学生当堂完成。

五、课文复述与表演

1.我会让学生尝试用自己的语言复述课文故事，以提高他们的表达能力。

2.然后，我会组织学生分组表演课文故事，鼓励他们运用肢体语言和表情，增强故事的趣味性。

3.表演结束后，我会进行点评，肯定学生的优点，并提出改进意见。

六、课堂小结

1.我会简要回顾本节课的学习内容，强调课文主旨和重点。

2.然后，我会让学生谈谈自己的学习收获，以检验他们对课文的理解和掌握。

七、作业布置

1.我会布置以下作业：

a.抄写课文中的生字词，并组内互相检查。

b.家长监督下，用自己的语言讲述《棉花姑娘》的故事。

2.最后，我会提醒学生按时完成作业，并祝他们学习进步。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《小草与蝴蝶》：通过讲述小草与蝴蝶的友谊，引导学生感受大自然的和谐与美好。

b.《小蚂蚁搬食物》：讲述小蚂蚁团结协作，克服困难的故事，培养学生的团队合作精神。

c.《小松鼠的冬天》：描述小松鼠准备过冬的过