我也来配音（说课稿）三年级上册综合实践活动通用版.docx

我也来配音（说课稿）三年级上册综合实践活动通用版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以三年级上册综合实践活动课程为基础，结合学生语言表达和创造力的培养，设计“我也来配音”活动。课程旨在通过模仿、创造和实践，让学生深入了解语音、语调、情感表达等语言要素，同时增强学生的团队合作意识。课程内容与课本紧密结合，以课本中的故事、对话为素材，引导学生进行创意配音，激发学生的学习兴趣，提高语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解与表达能力，通过模仿和创作配音作品，加深对课文内容的理解和感知。

2.提升学生的创造性思维，鼓励在配音过程中融入个人情感，增强语言的表现力和感染力。

3.增强学生的团队合作能力，通过集体配音活动，学会协作、沟通与分享，形成良好的互动交流习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握基本的语音、语调变化技巧：通过模仿课本中的角色配音，学生需要学会如何根据角色的性格、情绪调整语音的音调、节奏和强度，以达到生动表现的效果。例如，在课本故事《小壁虎借尾巴》中，引导学生模仿小壁虎的语气，表现出其焦急、好奇的心情。

-理解课文情感表达：学生需要通过配音实践，理解课文中角色的情感变化，准确传达课文所要表达的情感。如在《秋天的雨》一文中，学生要表现出秋天的宁静、丰收的喜悦等情感。

2.教学难点

-创造性地融入个人情感：学生在配音时，往往难以把握如何将自己的情感与角色的情感融合，表现出角色的独特性格。例如，在《小马过河》中，学生可能难以理解小马内心的犹豫与坚定，需要在教师的引导下，通过反复练习，找到合适的情感表达方式。

-掌握语音技巧与情感表达的平衡：学生在配音时，可能会过分关注语音技巧，而忽略情感的自然表达，或者情感表达过于夸张，失去真实感。如在教学《狼和小羊》时，学生需要在掌握狼的凶狠与小羊的无辜语气的同时，保持情感的适度与自然。教师需要通过示范、指导，帮助学生找到平衡点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版小学三年级语文课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与课文相关的音频资料，包括课文原文朗读和角色配音示范，以及相关角色的图片。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响设备，用于播放音频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备一台录音设备，以便学生分组练习和录制配音作品。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段有趣的动画配音片段，引导学生关注配音的魅力，并提出问题：“你们想不想试试自己来配音？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的课文内容，如故事情节、角色特点等，为接下来的配音活动打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍配音的基本技巧，包括语音、语调、情感表达等要素，并解释它们在配音中的重要性。

-举例说明：以课本中的故事为例，示范如何根据角色的性格和情感变化进行配音，如《小壁虎借尾巴》中的小壁虎和蛇的对话。

-互动探究：将学生分组，每组选择一篇课文中的对话或故事，讨论并尝试为角色配音，教师巡回指导，提供反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生在教师的指导下，使用录音设备进行配音实践，尝试调整语音、语调，融入情感。

-教师指导：在学生练习过程中，教师针对每个学生的表现给予个别化的指导和建议，帮助学生改进配音技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的配音作品，让全班同学共同欣赏并互相评价。

-总结本节课的学习要点，强调配音技巧在语言表达中的应用，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一篇喜欢的课文，回家后尝试为其中的角色配音，并录制下来，下节课分享。

-强调作业的重要性，并提醒学生注意配音时的语音、语调、情感表达等细节。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以组织一个小型的配音比赛，让学生在班级内展示自己的配音作品，增强学生的自信心和表达能力。

-邀请家长参与，让家长了解学生在课堂上的学习成果，促进家校合作。

知识点梳理

1.语音、语调的基本概念与作用

-语音：指的是语言的声音，包括音节、音素、声调等。

-语调：指的是说话时声音的高低起伏变化，可以表达不同的情感和语气。

-作用：语音、语调的正确运用能够使语言更加生动、形象，增强表达效果。

2.角色性格与情感表达

-角色性格：根据角色的年龄、身份、性格特点等来塑造声音形象。

-情感表达：通过调整语音、语调、语气等来传达角色的内心情感。

3.课文内容理解

-掌握课文中的故事情节、角色关系、主题思想等。

-理解课文中的