高中信息技术选修2说课稿-3.3 图片素材-浙教版.docx

高中信息技术选修2说课稿-3.3图片素材-浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术选修2说课稿-3.3图片素材-浙教版

教材分析

本节课是高中信息技术选修2第三章第三节“图片素材”的内容，使用的是浙教版教材。本节课旨在让学生掌握图片素材的获取、处理和运用方法，与日常生活紧密相连，提高学生的信息素养。本节课内容与教材紧密相关，通过实例讲解和操作练习，使学生能够熟练运用图片素材，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于信息意识、计算思维和创新意识。旨在培养学生主动获取、分析图片素材的能力，提升信息敏感度；通过图片处理技巧的学习，锻炼学生的计算思维和问题解决能力；同时，鼓励学生创造性地运用图片素材，激发创新意识，为未来的学习和生活奠定坚实的核心素养基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①图片素材的获取途径和方法，包括网络搜索、版权知识及合法使用；

②图片素材的编辑与处理技巧，如裁剪、调整大小、色彩调整等基本操作。

2.教学难点

①学生对图片素材版权意识的培养，如何引导学生合理使用图片资源；

②图片素材的高级处理技巧，如图层应用、滤镜效果的使用，以及如何将这些技巧应用于实际创作中。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、多媒体教学系统

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：教学PPT、图片素材库、网络资源

4.教学手段：案例教学、小组讨论、实操练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一组生活中常见的图片素材，提问学生如何在日常生活中获取这些素材，引发学生对图片素材的关注。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的图片素材的基本概念和分类。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解图片素材的获取途径、版权知识、图片编辑软件的使用方法等主要知识点。

举例说明：通过展示实际案例，如海报设计、网页制作等，说明图片素材在设计和创作中的应用。

互动探究：引导学生分组讨论，分享自己获取和处理图片素材的经验，探究如何提高图片素材的使用效果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生使用电脑和图片编辑软件，实际操作练习裁剪、调整大小、色彩调整等基本图片处理技巧。

教师指导：在学生操作过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生利用所学图片处理技巧，制作一张个人海报或网页设计作品，并提交至课程平台，以便教师进行评价和反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图片素材获取：介绍除了教材中提到的获取途径外，还可以通过校园资源库、专业摄影网站、在线图片库等获取高质量图片素材。

-图片编辑软件：除了教材中介绍的基本图片编辑软件，还可以了解一些高级图片编辑软件如AdobePhotoshop、GIMP等，以及其功能和特点。

-图片素材处理技巧：介绍一些高级图片处理技巧，如图层蒙版的使用、通道处理、滤镜效果等。

-图片素材运用案例：收集不同行业和领域中使用图片素材的优秀案例，如广告设计、书籍封面设计、网页设计等。

2.拓展建议：

-学生自主探索：鼓励学生利用课余时间，自主探索更多图片素材获取渠道，提高获取信息的能力。

-实践操作练习：鼓励学生尝试使用高级图片编辑软件，进行更复杂的图片处理操作，提升技能水平。

-分析优秀案例：要求学生分析优秀设计案例中的图片素材使用技巧，理解其设计理念和表达方式。

-创意设计项目：鼓励学生结合所学知识，开展个人或小组的创意设计项目，实际运用图片素材进行创作。

-参加设计比赛：鼓励学生参加校内外的设计比赛，通过实战提升自己的设计能力和应用水平。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于设计理念、图片处理技巧、创意思维等方面的书籍，丰富理论知识和创意灵感。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实际案例进行教学，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学习的实用性和针对性。

2.引入小组合作学习模式，鼓励学生之间的交流和分享，培养团队协作能力和集体智慧。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律把控不够严格，部分学生容易分心，影响整体教学效果。

2.教学组织上，对学生的个性化需求关注不够，未能为每位学生提供最适合其学习风格的教学方法。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分体现学生的综合能力和创意思维。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，明确学习规则，对分心的学生及时进行个别辅导和提醒，确保教学活动有序进行。

2.关注学生个性化需求，通过课前调查了解学生的学习风格和兴趣点，调整教学内容和方法，使之更加贴合学生实际。

3.多元