Unit 4 Living with technology Reading 2 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册.docxVIP

Unit4LivingwithtechnologyReading2说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册

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“Unit4LivingwithtechnologyReading2”说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册

本节课选自高中英语牛津译林版选择性必修第二册Unit4Livingwithtechnology的Reading2部分。文章以科技发展对人们生活的影响为主题，引导学生思考科技在生活中的利与弊。本节课旨在培养学生阅读理解能力，提升学生运用英语分析问题的能力，并帮助学生更好地理解和运用相关词汇和句型。内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的兴趣和参与度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过阅读和分析文章，学生将提升语言理解和表达能力，能够运用所学知识讨论科技对生活的影响。在思维品质方面，学生将培养批判性思维和创造性思维，对科技的双面性进行深入思考。文化意识方面，学生将了解科技发展的国际背景及其在不同文化中的影响。学习能力上，学生将学会如何通过合作探讨和自主学习来获取信息，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解和掌握文章的主旨和结构，能够概括文章大意。

②学习并运用文章中的关键词汇和句型，如“impact”，“influence”，“proandcon”等。

③培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力。

2.教学难点

①理解文章中较为复杂的句子结构和抽象的概念，如科技对人类生活的长远影响。

②对科技利弊的深入分析和批判性思考，能够形成自己的观点并进行有效论证。

③在小组讨论中，能够有效协调不同意见，形成有逻辑的结论。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线英语学习平台、数字化教材

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作软件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括课文原文、相关背景资料，并明确预习目标，即理解课文主题和主要论点。

设计预习问题：设计问题如“文章中提到的科技发展对生活有哪些积极和消极影响？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过系统监控学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文和背景资料，初步理解文章大意。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示科技发展对日常生活影响的图片或视频，引出课题。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和复杂句子结构，如“theprosandconsoftechnology”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨科技对生活的具体影响，并鼓励他们用自己的话表达观点。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和例子。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握课文中的难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写一篇关于科技对生活影响的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索科技对生活的影响。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对科技影响的理解。

反思总结：学生对自己的作业和学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效率。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点展开，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，帮助学生深入理解和掌握科技对生活影响的相关知识，同时培养学生的自主学习、合作学习和批判性思维能力。