2025统编版小学语文一年级下册第二单元阅读《3 我多想去看看》预习单.docxVIP

2025统编版小学语文一年级下册第二单元阅读《3我多想去看看》预习单

预习板块

预习内容

一、预习目标

1.能够准确认读“想、告、诉、路、京、城、安、门、广、非、常、壮、观”这13个生字，掌握生字的读音、字形和字义，区分易错读音，如“城”（chéng）和“成”（chéng）、“广”（guǎng）和“光”（guāng）等。

2.认识“心字底”“走之底”这两个新偏旁，了解带有这两个偏旁的常见字，并理解偏旁与字意之间的联系。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会文中小朋友对外面世界的向往之情。

4.理解课文内容，知道北京和新疆的不同特点，感受祖国的地域辽阔、风景优美。

5.掌握“会、走、北、京、门、广”这6个要求会写的字的笔顺、笔画、结构和在田字格中的占位，能够规范、工整地书写这些字。

二、资料收集

1.收集北京和新疆的相关资料，包括地理位置、风景名胜、风俗习惯等方面的信息。可以通过查阅书籍、观看纪录片、浏览网页等方式进行收集。

2.收集天安门升旗仪式的图片、视频资料，了解升旗仪式的庄严和神圣。

3.了解新疆的特色美食、传统服饰和民族舞蹈，感受新疆的独特魅力。

三、课文初读

1.借助拼音，逐字逐句地朗读课文，圈出不认识或读不准的生字。

2.针对圈出的生字，通过查字典、听拼音朗读软件、请教家长或老师等方式，学会生字的正确读音。

3.再次朗读课文，读准字音，读通句子，不添字、不漏字，读错的地方及时纠正。

4.数一数课文一共有几个自然段，在文中标记出自然段序号。

四、生字学习

1.认读生字对照生字表，依次认读“想、告、诉、路、京、城、安、门、广、非、常、壮、观”这13个生字，一边读一边用手指指着字。遮住拼音，尝试认读生字，检验自己是否记住了生字的读音。

2.分析生字“想”：上下结构，部首是“心字底”，与心理活动有关。本义是动脑筋思索，可组词“想念”“想法”“想象”等。“告”：上下结构，用“一口咬掉牛尾巴”的猜谜方式帮助记忆。本义是把事情向人陈述、解说，可组词“告诉”“报告”“公告”等。“诉”：左右结构，本义是叙述、倾吐，可组词“诉说”“投诉”“诉苦”等。“路”：左右结构，部首是“足字旁”，与行走有关。本义是道路，可组词“马路”“公路”“路程”等。“京”：上中下结构，本义是人工筑起的高土堆，后泛指高大，也可指国都。可组词“北京”“京城”“京剧”等。“城”：左右结构，本义是都邑四周用作防御的高墙，泛指城市。可组词“城市”“城墙”“城堡”等。“安”：上下结构，本义是安定、安全，可组词“安全”“安心”“安静”等。“门”：独体字，本义是建筑物的出入口，可组词“大门”“门口”“开门”等。“广”：独体字，本义是宽大，可组词“广场”“广大”“广阔”等。“非”：独体字，本义是违背、不合，可组词“非常”“是非”“非法”等。“常”：上下结构，本义是长久不变，可组词“经常”“常常”“常识”等。“壮”：左右结构，本义是大而有力，强盛，可组词“壮观”“壮丽”“强壮”等。“观”：左右结构，本义是看，可组词“观看”“观察”“美观”等。

3.巩固生字制作生字卡片，一面写生字，一面写拼音，打乱顺序后，反复认读，加强记忆。让家长或小伙伴随机抽取生字卡片，考一考自己的认读情况。用生字进行组词练习，每个生字至少组两个词，加深对生字含义的理解。

五、课文理解

1.阅读课文，思考以下问题，并尝试用自己的话回答。课文中出现了两个“我多想去看看”，这两个“我多想去看看”分别是谁说的？他们想去哪里看看？（第一个“我多想去看看”是住在新疆的小朋友说的，他想去北京看看；第二个“我多想去看看”是住在北京的小朋友说的，他想去新疆看看）住在新疆的小朋友为什么想去北京看看？（因为妈妈告诉他，沿着弯弯的小路，走出天山，就可以看到遥远的北京城，那里有雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观）住在北京的小朋友为什么想去新疆看看？（因为爸爸告诉他，沿着宽宽的公路，就会走出北京，遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲）你从课文中感受到了什么？（感受到了小朋友对外面世界的向往之情，以及对祖国大好河山的热爱之情）

2.结合收集的资料，说一说北京和新疆的不同之处，感受祖国的地域辽阔和多样性。

3.有感情地朗读课文，注意读出小朋友对外面世界的向往之情。

六、书写练习

1.找到课本第21页田字格中的“会、走、北、京、门、广”这6个生字。

2.仔细观察每个字在田字格中的位置、笔画的长短、比例以及起笔和收笔的位置。

3.按照笔顺规则，用手指在空中书空每个字，边