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《Unit4Myfriends》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

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教材分析

《Unit4Myfriends》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

本单元以“我的朋友们”为主题，旨在帮助学生掌握有关朋友的描述词汇和句型，如“Whosyourfriend?He/Sheis...”，以及相关形容词和名词，如“tall”、“short”、“happy”等。通过学习本单元，学生能够描述朋友的外貌特征和性格特点，提高日常交流能力，同时培养友谊观念。本节课将结合课本内容，以生动有趣的方式引导学生积极参与，确保教学目标的实现。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够运用所学词汇和句型自信地介绍朋友，提升语言表达和交际能力。通过了解不同文化背景下的友谊观念，增强跨文化沟通意识。同时，激发学生观察、分析和概括的能力，培养创造性思维。在学习过程中，学生将学会自主探究和合作学习，提高解决问题的能力，形成终身学习的习惯。

学情分析

本节课面向的是冀教版英语三年级上册的学生。这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，但注意力容易分散。在知识层面，学生已经具备了一定的英语基础，能够识别一些简单的单词和句子，但词汇量和语法知识尚显不足。在能力方面，学生的听说读写能力正在逐步发展，尤其是听说能力，需要更多的实践来提升。

学生的行为习惯方面，大部分学生已经养成了基本的课堂纪律，能够跟随教师的教学节奏，但部分学生可能还存在上课分心、作业不认真等问题。在课程学习上，学生对英语学习有较高的兴趣，但面对较为复杂的句型和语法结构时，可能会感到困惑和挫败。

此外，学生对友谊有一定的认识，但尚不了解不同文化背景下友谊的表达方式，这对本节课的教学带来了一定的影响。因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动和实际情境，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予每个学生充分的关注和支持。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，以学生为中心，激发学习兴趣。1.利用图片和实物引导学生学习新词汇，通过讲授法介绍新句型。2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学知识介绍朋友，增强实践能力。3.通过小组讨论，鼓励学生分享自己的朋友故事，培养合作和交流能力。4.使用多媒体辅助教学，如播放歌曲和动画，增加课堂趣味性。5.安排游戏环节，如“猜猜我是谁”，巩固所学内容，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的英文歌曲“Hello,Friends”开始，引导学生进入英语学习的氛围。接着，教师提出问题：“Canyoutellmewhoyourbestfriendis?”，让学生自由发言，分享他们的朋友。通过这种方式激发学生的兴趣，自然过渡到本节课的主题“Unit4Myfriends”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师展示一系列朋友的图片，引导学生学习新词汇，如“tall”、“short”、“happy”等，并使用TPR（TotalPhysicalResponse）方法让学生边说边做动作，加深印象。接着，通过PPT展示新句型“Whosyourfriend?He/Sheis...”，并邀请几名学生上台演示，确保学生能够正确理解和运用。然后，教师通过故事情境，引入更多关于朋友的描述，让学生在情境中学习。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一个代表来描述他们的朋友，其他小组成员猜测是谁。这个活动旨在让学生在实际交流中运用所学知识。同时，教师会提供一些提示词，帮助学生更好地表达。之后，教师会提供一些填空和匹配练习，让学生在纸上完成，以巩固所学词汇和句型。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生回顾本节课所学内容，包括新词汇、句型以及如何描述朋友。教师可以通过提问或快速回顾的方式，确保学生掌握了本节课的重点。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：1）用所学词汇和句型写一篇关于自己朋友的小作文；2）预习下一课的内容，并准备一些关于朋友的问题，以便在下一堂课进行讨论。教师会强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练地识别和运用本节课所学的描述朋友的新词汇，如“tall”、“short”、“happy”等，并在实际交流中正确使用。

2.句型应用：学生能够自信地使用“Whosyourfriend?He/Sheis...”这一句型来介绍他们的朋友，并且在描述朋友时能够灵活运用所学句型。

3.