第14课 明至清中叶的经济与文化 说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docxVIP

第14课明至清中叶的经济与文化说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课明至清中叶的经济与文化说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《明至清中叶的经济与文化》，包括明朝中叶以后商业经济的发展、明清时期的对外交往与冲突、明清时期的科技、思想与文化三个部分。重点分析明朝中叶以后商业经济的发展和明清时期的科技、思想与文化。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学过的中国古代史部分知识相衔接，如宋元时期的商业发展、科技成就等，同时为后续学习中国近现代史打下基础。教材章节为《2019年高中历史统编版（必修中外历史纲要上册）》第14课。列举内容包括：明朝中叶以后商业经济的发展，如江南市镇、手工业技术的进步；明清时期的对外交往与冲突，如郑和下西洋、倭寇问题；明清时期的科技、思想与文化，如李贽、顾炎武、黄宗羲等人的思想，以及《农政全书》、《天工开物》等科技著作。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和历史价值观。通过学习明朝中叶以后商业经济的发展，学生将培养运用史料进行推理、分析的能力，增强对经济发展趋势的理解；在探讨明清时期的对外交往与冲突中，学生将提升对国际关系和地缘政治的认识，培养批判性思维；而在学习明清时期的科技、思想与文化时，学生将增强对中华优秀传统文化的认同，培养对国家发展历程的尊重和自豪感。同时，通过分析这一时期的历史变迁，学生将形成正确的历史观，理解历史发展的规律，培养良好的历史价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了古代中国经济发展的基本线索，了解了古代商业、手工业的发展情况以及科技、文化的基本成就。他们对于宋元时期的商业发展和科技进步有一定的认识，对于明朝的政治制度和社会结构也有所了解。

2.学习兴趣方面，学生对明朝的郑和下西洋、倭寇问题等历史故事表现出浓厚兴趣，对于历史人物如李贽、顾炎武、黄宗羲等的思想有一定的好奇心。在能力上，学生具备了一定的历史分析能力和批判性思维，能够通过材料分析历史事件。在风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方法，喜欢通过小组讨论和实践活动来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于明朝中叶以后商业经济的发展与宋元时期的关系理解不深，对于明清时期的思想文化变迁缺乏整体把握，以及对历史事件背后的深层原因和影响分析不足。此外，由于历史时期久远，学生可能对某些历史概念和术语理解不透，需要通过具体案例和史料来加深理解。

教学资源

-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史文献资料（电子版）

-历史地图

-相关历史纪录片片段

-在线历史教育资源

-小组讨论指南

-学生作业本与练习册

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过展示一张明朝中叶的市井画作为背景，让学生观察并提问：“你们认为这幅画反映了哪些历史特点？”

-学生自由发言后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习明至清中叶的经济与文化，了解这一时期我国社会的变迁。”

-提出问题：“你们知道明朝中叶以后，我国经济有哪些新的发展吗？这些发展对社会有什么影响？”

-学生带着问题进入新课的学习。

2.讲授新课（20分钟）

-教师首先介绍明朝中叶以后商业经济的发展，包括江南市镇兴起、手工业技术的进步等，用时约5分钟。

-接着讲解明清时期的对外交往与冲突，如郑和下西洋、倭寇问题等，用时约5分钟。

-最后分析明清时期的科技、思想与文化，如李贽、顾炎武、黄宗羲等人的思想，以及《农政全书》、《天工开物》等科技著作，用时约5分钟。

-在讲解过程中，教师通过展示相关历史地图、文献资料和纪录片片段，帮助学生更好地理解教学内容。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“明朝中叶以后商业经济的发展有哪些特点？”

-学生分组讨论，每组派代表发言，用时约5分钟。

-教师根据学生的回答进行点评和总结，强调重点和难点，用时约3分钟。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个关于本节课内容的问题，要求学生在纸上简要回答。

-学生完成练习后，教师随机抽取部分学生的答案进行展示和点评。

5.课堂小结（3分钟）

-教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.作业布置（2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，选择一个感兴趣的话题进行深入研究，下节课分享研究成果。

本节课的教学过程设计