8.2 金属的化学性质（第1课时）说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx

8.2金属的化学性质（第1课时）说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.2金属的化学性质（第1课时）说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版下册

教学内容

本节课内容为人教版下册九年级化学第8.2节“金属的化学性质（第1课时）”。主要包括金属与氧气、金属与酸反应的性质。通过本节课的学习，学生将了解金属的化学性质，掌握金属与氧气、金属与酸反应的原理和现象，并能运用所学知识解释生活中的有关现象。

核心素养目标

培养学生观察、实验、分析、推理的科学探究能力，增强对化学实验现象的敏感性。引导学生运用化学知识解释自然现象，提升化学与生活联系的应用意识。培养学生的合作学习能力和创新思维，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在本节课之前已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、物质的化学变化、原子结构等。他们已经具备了一定的化学实验操作技能，如使用试管、酒精灯、天平等实验器材。此外，学生对氧气、酸、金属等基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，特别是与日常生活相关的化学知识。他们的观察能力和实验操作能力逐渐增强，能够通过实验观察和记录实验现象。学习风格上，部分学生倾向于通过实验探究来学习，而另一部分学生可能更偏向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解金属与氧气、金属与酸反应的原理时可能存在困难，因为这一部分内容涉及较为复杂的化学反应。此外，学生在进行实验操作时，可能会遇到实验技能不足、实验误差控制等问题。此外，部分学生可能对化学实验的安全性存在担忧，需要教师在教学中加强安全教育。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册人教版下册九年级化学教材，以备查阅。

2.辅助材料：准备金属与氧气、金属与酸反应相关的图片、图表，以及相关化学实验视频。

3.实验器材：准备试管、酒精灯、镊子、金属片（如铁、锌）、稀盐酸、稀硫酸等实验器材，并确保其安全性和完整性。

4.教室布置：设置实验操作台，并划分分组讨论区，以便学生进行实验操作和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示日常生活中常见的金属制品，如铝制易拉罐、铁制刀具等，引导学生思考金属在我们的生活中的作用。

-提问：同学们知道金属有哪些性质吗？它们是如何被利用的呢？

-引导学生回顾已学知识，为金属的化学性质学习做好铺垫。

-总结：今天我们将学习金属的化学性质，了解金属与氧气、金属与酸的反应。

2.讲授新知（20分钟）

-金属与氧气反应：

1.教师演示铁丝在氧气中燃烧的实验，引导学生观察实验现象，如火星四射、生成黑色固体等。

2.分析实验现象，得出铁与氧气反应生成氧化铁的结论。

3.讲解金属与氧气反应的一般规律，如金属在氧气中燃烧生成金属氧化物。

-金属与酸反应：

1.教师演示锌片与稀盐酸反应的实验，引导学生观察实验现象，如产生气泡、溶液变色等。

2.分析实验现象，得出锌与盐酸反应生成氢气和氯化锌的结论。

3.讲解金属与酸反应的一般规律，如活泼金属与酸反应生成氢气和相应的盐。

-结合实验现象和化学方程式，讲解金属活动性顺序，引导学生理解金属活动性的概念。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成教材中的练习题，巩固金属的化学性质知识。

-教师选取典型题目进行讲解，帮助学生理解和掌握。

-分组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调金属的化学性质及其应用。

-回顾金属与氧气、金属与酸反应的实验现象和化学方程式。

-强调金属活动性顺序在化学实验和生活中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的相关习题，巩固所学知识。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述金属与氧气、金属与酸反应的实验现象，如铁丝在氧气中燃烧产生火星、锌片与稀盐酸反应产生气泡等。

-学生能够书写金属与氧气、金属与酸反应的化学方程式，如4Fe+3O2→2Fe2O3、Zn+2HCl→ZnCl2+H2↑。

-学生能够理解金属活动性顺序的概念，并能够根据金属活动性顺序预测金属与氧气、金属与酸反应的可能性。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察、记录、分析实验现象的能力。

-学生在完成化学方程式的书写过程中，提升了化学符号和化学式的书写能力。

-学生在分组讨