用9的乘法口诀求商（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册人教版.docxVIP

用9的乘法口诀求商（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：用9的乘法口诀求商

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力。通过运用9的乘法口诀求商，学生能够提高解决实际问题的能力，增强数学运算的熟练度和准确性。同时，通过自主探究和合作交流，学生能够提升自主学习能力和合作精神，培养良好的数学学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：熟练掌握9的乘法口诀，能够快速准确地计算出9的乘法结果。

-重点二：能够运用9的乘法口诀进行求商，理解乘除法的互逆关系。

-重点三：通过实际例题，让学生学会将乘法口诀应用于解决实际问题。

2.教学难点：

-难点一：学生可能对乘除法的互逆关系理解不透彻，难以将乘法口诀转化为求商。

-难点二：在解决实际问题中，学生可能难以识别并应用乘法口诀。

-难点三：部分学生可能对9的乘法口诀的记忆不够牢固，影响计算速度和准确性。

-举例解释：例如，在求解“24除以9等于多少”时，学生需要首先回忆起“3乘以9等于27”，然后理解除法是乘法的逆运算，从而得出“24除以9等于2余6”的结果。在解决实际问题如“一个长方形的长是9米，宽是3米，求面积”时，学生需要识别出长方形的长和宽分别对应乘法口诀中的因数，进而计算出面积。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合游戏互动，通过生动的语言和趣味游戏帮助学生记忆9的乘法口诀。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内互相练习求商，提高解题技巧。

3.利用多媒体教学，展示乘法口诀表和实际应用案例，帮助学生直观理解乘除法的关系。

4.通过角色扮演，让学生扮演小老师，讲解乘法口诀的应用，增强学生的参与感和自信心。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道9的乘法口诀吗？能说出来几个？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾8的乘法口诀，并提问学生如何利用8的乘法口诀进行求商。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解9的乘法口诀，并展示乘法口诀表。

-举例说明：通过展示几个简单的例子，如“9乘以3等于多少？9乘以5等于多少？”来帮助学生理解9的乘法口诀。

-互动探究：让学生分成小组，每组选择一个乘法口诀进行讨论，并尝试用这个口诀进行求商。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师给出一些乘法口诀，让学生独立完成求商的练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的操作进行个别指导，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调9的乘法口诀在求商中的应用。

-学生反馈：让学生举手回答，检查他们对9的乘法口诀的理解程度。

5.作业布置（约5分钟）

-作业内容：布置一些练习题，让学生回家后练习运用9的乘法口诀求商。

-作业要求：要求学生在作业本上独立完成，并注意书写规范。

1.导入

-教师提问：“你们知道9的乘法口诀吗？能说出来几个？”

-学生回答，教师总结并引入新课。

2.新课呈现

-教师讲解9的乘法口诀，展示乘法口诀表。

-通过例子“9乘以3等于多少？9乘以5等于多少？”帮助学生理解。

-小组讨论：让学生分成小组，每组选择一个乘法口诀进行讨论，并尝试用这个口诀进行求商。

3.巩固练习

-教师给出乘法口诀，让学生独立完成求商的练习。

-教师巡视课堂，对学生的操作进行个别指导，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要知识点，强调9的乘法口诀在求商中的应用。

-学生举手回答，检查他们对9的乘法口诀的理解程度。

5.作业布置

-布置练习题，让学生回家后练习运用9的乘法口诀求商。

-要求学生在作业本上独立完成，并注意书写规范。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-乘法口诀表的故事：介绍乘法口诀表的起源和演变，让学生了解数学文化。

-乘法口诀与生活应用：收集一些生活中的实例，如购物、烹饪等，展示乘法口诀在实际生活中的应用。

-乘法口诀的变式练习：设计一些变式练习，如填空题、选择题、判断题等，提高学生的灵活运用能力。

-乘法口诀与数学游戏：开发一些数学游戏，如“乘法口诀接龙”、“乘法口诀猜谜”等，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过阅读数学故事书，了解乘法口诀的历史和文化背景。

-引导学生在日常生活中寻找乘法口诀的应用场景，如购物、烹饪等，提高数学应用能力。

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