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4.1水资源及其利用说课稿-2024~2025学年九年级化学人教版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1水资源及其利用说课稿-2024~2025学年九年级化学人教版（2024）上册

设计意图

本节课以“4.1水资源及其利用”为主题，旨在引导学生了解水资源的基本概念、分布特点以及人类对水资源的利用方式。通过学习，使学生认识到水资源的重要性，增强节约用水的意识，培养学生关注环境保护的责任感。同时，通过实验探究活动，提高学生的动手操作能力和科学探究能力。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究素养，通过实验活动，引导学生运用观察、比较、分析等方法，探究水资源的特点和利用方法。

2.强化学生的环保意识，让学生认识到水资源的宝贵和可持续利用的重要性。

3.增强学生的社会责任感，引导学生思考如何合理利用水资源，为建设节约型社会贡献力量。

4.提升学生的信息处理能力，通过收集和分析水资源相关数据，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①水资源的基本概念和分类；

②水资源的分布特点及其影响因素；

③人类对水资源的利用方式，包括农业、工业和生活用水等。

2.教学难点，

①理解水资源分布的不均衡性和季节性变化；

②掌握水资源利用的可持续性原则和节水措施；

③分析水资源污染的原因和防治方法，形成环境保护的初步意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生建立水资源的整体概念。

2.讨论法：组织学生围绕水资源利用的案例进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自动手，体验水资源净化和利用的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示水资源分布图、污染情况等，直观形象地呈现教学内容。

2.视频教学：播放水资源保护相关的视频，增强学生的环保意识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展知识面，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源及其利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喝水的时候，有没有想过水是从哪里来的？水的重要性又体现在哪里？”

展示一些关于水资源污染、浪费以及节约用水的图片或视频片段，让学生直观感受水资源的珍贵和当前面临的问题。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，如“水是生命之源，是地球上最重要的自然资源之一，对人类社会的生存和发展至关重要”，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、分布特点和利用方式。

过程：

讲解水资源的定义，包括水在自然界中的循环过程和人类活动对水资源的影响。

详细介绍水资源的分布特点，如全球水资源的分布不均衡，以及我国水资源的时空分布特点。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析，如黄河断流、长江流域生态保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过技术创新和制度安排来保护水资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论，如“如何提高农业灌溉用水效率”或“城市水资源管理策略”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、分布特点、利用方式和案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源保护的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践节水措施。

知识点梳理

1.水资源的定义与分类

-水资源的定义：地球上可供人类利用的水资源，包括地表水、地下水和大气水等。

-水资源的分类：按形态分为液态水、固态水和气态水；按用途分为生活用水、农业用水、工业用水和生态用水等。

2.水资源的分布特点

-全球水资源的分布不均衡