它们有确定的形状吗（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册湘科版（2017）.docxVIP

它们有确定的形状吗（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册湘科版（2017）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

它们有确定的形状吗（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册湘科版（2017）

教材分析

本节课选自湘科版三年级上册《科学》教材第三章第一节“它们有确定的形状吗”，旨在引导学生通过观察和实验，认识固体、液体和气体的不同特性。课程内容紧密联系学生的生活实际，通过生动有趣的活动，让学生在探究中发现物质的形状变化规律，培养学生的观察、思考和动手能力。本节课的教学内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究物质形状变化的能力，提高学生的问题发现和问题解决素养。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析、归纳等思维方式，理解固体、液体和气体的特性及其变化规律。

3.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心，养成敢于质疑、勇于探究的科学态度。

4.科学责任感：教育学生在探究活动中遵循科学道德，尊重事实，勇于承担社会责任。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够通过观察和实验，区分固体、液体和气体的特性。

2.学生能够理解固体、液体和气体在形状变化上的不同。

难点：

1.学生对气体特性的理解，因为气体无形无色，难以直接观察。

2.学生对物质形状变化内在规律的理解。

解决办法：

1.对于固体和液体的特性，通过实物展示和实验操作，让学生直观感受和比较它们的形状变化。

2.对于气体的特性，采用模型、动画或视频辅助教学，帮助学生形象地理解气体填充空间的特点。

3.引导学生通过小组讨论和记录实验结果，归纳总结物质形状变化的规律，教师适时给予引导和反馈。

4.在实验过程中，设计问题情境，鼓励学生提出假设，验证假设，培养其科学探究能力，从而突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过学生亲自动手实验，观察固体、液体和气体的形状变化，增强直观体验。

2.讨论法：鼓励学生小组讨论实验结果，交流发现，促进思维碰撞和知识内化。

3.比较法：引导学生比较三种状态下的物质特性，加深对形状变化规律的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示物质的三种状态图片和动画，形象化地呈现形状变化过程。

2.教学软件：利用互动教学软件，设计问答和游戏环节，提高学生参与度和兴趣。

3.网络资源：适当引入网络资源，如科普视频，丰富教学内容，帮助学生更好地理解气体特性。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要一起来探究一个很有趣的问题：“它们有确定的形状吗？”

2.在我们的生活中，物质有不同的状态，你们能告诉我都有哪些状态吗？

3.对，固体、液体和气体。那它们是否有确定的形状呢？今天我们就来一探究竟。

二、自主学习

1.请大家翻开课本，阅读第XX页的内容，了解固体、液体和气体的基本特性。

2.阅读完毕后，请尝试回答以下问题：

a.固体、液体和气体分别有什么特点？

b.它们的形状是否会发生变化？

三、课堂探究

1.固体的形状

a.现在，请大家拿出准备好的固体材料，如石头、木块等，观察它们的形状。

b.请一位同学上来展示，并描述他手中的固体材料的形状。

c.总结：固体有确定的形状，不易改变。

2.液体的形状

a.接下来，请大家拿出液体材料，如水、饮料等，观察它们的形状。

b.请同学们在小组内讨论，液体会不会改变形状？为什么？

c.每组选一位代表分享讨论成果。

d.总结：液体没有固定的形状，会根据容器的形状而改变。

3.气体的形状

a.现在，我们来探究气体的形状。请大家拿出气球，观察气球内的气体形状。

b.请同学们尝试将气球内的气体倒入不同的容器中，观察气体的形状是否改变。

c.总结：气体没有固定的形状，会填充整个容器。

四、实验验证

1.为了进一步验证固体、液体和气体的形状特性，我们来进行一个实验。

2.请大家按照实验步骤，分别将固体、液体和气体放入不同的容器中，观察它们的行为。

3.实验结束后，请同学们汇报观察到的现象，并尝试解释原因。

五、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们知道了固体、液体和气体的形状特性。

2.固体有确定的形状，不易改变；液体和气体没有固定的形状，会根据容器改变形状。

3.请大家课后思考：为什么固体、液体和气体会有不同的形状特性？

六、作业布置

1.请大家完成课后练习题，巩固本节课所学内容。

2.下节课我们将学习新的内容，希望大家提前预习。

七、课后反思

1.同学们，今天我们一起探究了固体、液体和气体的形状特性，大家在这个过程中有什么收获和感悟呢？

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