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《柔肩担重任，巾帼吐芳华》——《荷花淀》说课稿

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《柔肩担重任，巾帼吐芳华》——《荷花淀》说课稿

本节课选自人教版高中语文教材必修三第四单元《荷花淀》，本单元主题为“战争与英雄”，通过讲述战争中的英雄事迹，展现人物的崇高品质。本节课我们将学习《荷花淀》这篇文章，文章讲述了抗日战争时期，白洋淀妇女组织队伍，配合子弟兵痛击日本鬼子的故事。教学内容主要包括：

1.分析小说的时代背景和故事情节。

2.分析主人公水生嫂的性格特点。

3.领悟小说中的人物描写和环境描写。

4.理解小说所表现出的民族精神和人文情怀。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《荷花淀》，学生能够准确理解文章的语言特色，把握文章的叙述节奏，提高自身的语言感知能力和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析小说中的人物形象和故事情节，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视战争与和平、个人与集体等主题。

3.文化传承与理解：学生能够通过学习《荷花淀》，深入理解中国传统文化中的家国情怀和英雄主义精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受小说中的审美意蕴，通过欣赏和解读，提升自身的审美素养和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文学常识，包括小说的三要素、人物描写方法等，对于抗日战争的历史背景也有所了解，这为学习《荷花淀》这篇文章打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对战争题材的小说普遍表现出较高的兴趣，能够积极参与讨论。他们在分析文本方面有一定的能力，能够通过阅读理解文章的大意。在学习风格上，学生更倾向于通过实例和讨论来深入理解文学作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解小说中的深层主题和象征意义时可能会遇到困难，如对小说中的家国情怀、牺牲精神等抽象概念的理解可能不够深入。此外，对小说中的语言风格和叙述技巧的把握也可能是一个挑战，需要引导学生细致品味和深入分析。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文章背景和人物关系，帮助学生理解故事情节和主题。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析人物性格特点和小说的社会意义，激发学生的思考。

3.案例分析法：通过分析小说中的具体描写，让学生感受战争对人物命运的影响。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示文章中的重要片段和人物关系图，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行文本分析和人物性格测试，提高学生的互动性和参与度。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线文本和视频资料，以拓展学习视野。

教学过程

一、导入新课

1.教师以抗日战争时期的历史背景为导入，简要介绍战争对人们生活的影响，引发学生对战争与和平的思考。

2.提问：“同学们，你们对战争有什么了解？战争对人们的生活有哪些影响？”

3.学生分享自己的看法和了解。

二、整体感知

1.教师带领学生通读《荷花淀》，让学生初步感知文章的内容和情感。

2.提问：“同学们，请大家说一说《荷花淀》这篇文章给你留下了哪些印象？”

三、深入探究

1.分析小说的时代背景和故事情节

a.教师引导学生回顾抗日战争时期的历史背景，了解战争对白洋淀地区的影响。

b.学生阅读文本，找出文章中与战争相关的情节，分析战争对人物命运的影响。

c.学生分享自己的分析和感悟。

2.分析主人公水生嫂的性格特点

a.教师引导学生关注水生嫂在小说中的表现，找出她的性格特点。

b.学生分组讨论，分析水生嫂的性格特征，如勇敢、坚毅、善良等。

c.各小组分享讨论成果，教师总结并点评。

3.领悟小说中的人物描写和环境描写

a.教师引导学生关注小说中的人物描写和环境描写，感受作者的艺术手法。

b.学生选取自己喜欢的人物描写或环境描写，进行欣赏和分析。

c.学生分享自己的欣赏和分析心得。

4.理解小说所表现出的民族精神和人文情怀

a.教师引导学生从小说中提炼出民族精神和人文情怀，如家国情怀、英雄主义等。

b.学生结合自己的理解和感悟，谈谈对民族精神和人文情怀的认识。

c.教师总结并点评学生的发言。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获和感悟。

2.提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对《荷花淀》这篇文章有什么新的认识？对自己的成长有什么启示？”

五、课后作业

1.教师布置课后作业：结合本节课的学习内容，写一篇关于《荷花淀》的读后感。

2.提示学生注意以下几点：

a.作业要结合文本内容，表达自己的真实感悟。

b.作业要求字数在500字左右。

c.作业提交时间为下节课前。

六、课堂延伸

1.教师推荐相关阅读：抗日战争题材的其他文学作品，如《