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第3课《弘扬优秀家风》第2课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册

一、教材分析

《弘扬优秀家风》第2课时是部编版道德与法治五年级下册的重要内容，旨在帮助学生认识家风的重要性和影响，引导学生传承和弘扬优秀家风。本课内容紧密联系生活实际，符合学生的认知水平和情感需求，有助于培养学生的道德品质和家庭观念。

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生在学习本课时之前，已经对家庭、家庭关系以及基本的道德规范有了初步的了解。他们可能对家庭中的传统习俗和家庭成员间的互动有所认识，但可能缺乏对家风概念的系统理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对于家庭话题通常有较高的兴趣，他们喜欢通过故事、实例来学习。在能力方面，他们具备了一定的观察能力和分析能力，能够从具体事例中提炼出普遍道理。学习风格上，他们可能更喜欢参与互动讨论，通过小组合作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解家风概念时可能会遇到困难，特别是如何将抽象的家风理念与具体的行为实践相结合。此外，学生可能难以从自身家庭中找到典型例子，或者在评价家风时缺乏客观标准。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》五年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家风故事图片、家风传承视频、图表等，以多媒体形式丰富课堂内容。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，方便学生进行小组活动和交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看家风传承的视频，了解不同家庭的家风特点。

设计预习问题：围绕“弘扬优秀家风”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解自己家庭的家风吗？请举例说明家风对你的影响。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家风的概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家风相关内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于家风传承的故事，引出“弘扬优秀家风”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家风的概念、传承方式以及家风对个人和社会的影响，结合历史故事和现实案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家庭的家风故事，并讨论家风对个人成长的重要性。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的家风故事，并倾听他人的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家风的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验家风的重要性。

作用与目的：

帮助学生深入理解家风的概念和传承方式，掌握家风对个人和社会的积极影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于自己家庭家风的作文，要求学生结合自身经历，体现家风对个人成长的影响。

提供拓展资源：推荐一些关于家风传承的书籍和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成作文，通过写作反思自己的家风，并思考如何将家风传承下去。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家风知识，通过写作和拓展学习，提升学生的文化素养和自我反思能力。

六、知识点梳理

1.家风的定义与内涵

-家风的定义：家风是一个家庭或家族长期形成的、具有代表性的道德规范、行为准则和生活方式。

-家风的内涵：家风包括道德观念、行为习惯、价值取向、文化传统等方面。

2.家风的传承与影响

-家风的传承：家风是通过家庭教育、家族历史传承、社会文化影响等方式代代相传。

-家风的影响：家风对家庭成员的思想观念、道德品质、行为习惯等方面产生深远影响。

3.优秀家风的特征

-诚信：诚实守信，言行一致。

-勤俭：勤劳节俭，珍惜资源。

-求实：实事求是，勇于创新。

-尊老爱幼：尊敬长辈，关爱晚辈。

-和谐：家庭和睦，邻里友好。

4.弘扬优秀家风的意义

-培养良好道德品质：弘扬优秀家风