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《毫米的认识》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

一、教材分析

《毫米的认识》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

本节课是二年级下册数学教材中关于长度单位的内容。通过本节课的学习，学生将初步认识毫米这个长度单位，并学会使用毫米作为长度单位进行简单的测量。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的空间观念和测量能力。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：毫米的认识和测量。

难点：毫米与厘米、米之间的换算关系理解。

解决办法：

1.重点：通过实物展示和直观操作，让学生通过触摸、比较等方式感知毫米的大小，建立毫米的初步概念。

2.难点：利用生活实例和直观教具，帮助学生理解毫米与厘米、米之间的进率关系，通过实际测量练习，强化换算能力。突破策略包括：

-设计一系列由易到难的测量活动，让学生在实践中逐步掌握毫米的测量方法。

-利用多媒体教学，展示毫米、厘米、米在实际生活中的应用，帮助学生建立空间观念。

-通过小组合作学习，鼓励学生互相交流测量经验，共同解决问题。

四、教学资源

-软硬件资源：毫米尺、厘米尺、米尺、测量盒、电脑、投影仪

-课程平台：数学教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：长度单位教学视频、长度单位相关图片和动画

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学、多媒体展示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《毫米的认识》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生活中有哪些物品的长度接近1毫米？”、“如何比较两个物体的长度？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解毫米的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《毫米的认识》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的毫米单位物品（如缝纫线、头发丝等），引出《毫米的认识》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解毫米的定义、测量方法，结合实例帮助学生理解毫米的实际应用。

组织课堂活动：设计小组测量活动，让学生用毫米尺测量物品长度，体验毫米的测量过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组测量活动，体验毫米的测量过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解毫米的概念和测量方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握毫米的测量技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解毫米的概念，掌握毫米的测量方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《毫米的认识》课题，布置测量家庭物品长度的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与长度单位相关的拓展资源，如长度单位换算表、测量游戏等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的测量作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的长度单位知识，提高测量技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握程度

学生在学习后能够准确地识别和描述毫米这一长度单位，理解其与厘米、米之间的换算关系。他们能够运用毫米作为长度单位，对日常生活中的一些物体进行简单的测量和比较。例如，学生在测量铅笔的长度时，能够准确地说出铅笔长度大约是50毫米。

2.实践操作能力

学生在课堂上通过实际操作，如使用毫米尺进行测量，提高了他们的实践操作能力。他们能够熟练地将理论知识应用到实际测量中，这有助于他们在生活中更好地理解和应用长度单位。

3.观察能力

学生在观察和比较不同长度物体的过程中，提高了他们的观察能力。他们能够通过视觉观察，区分不同物体的长度差异，并能够通过比较，判断物体长度的相对大小。

4.思维能力

学生在学习毫米的认识过程中，需要运用抽象思维来理解毫米的概念，这有助于提高他们的思维