第22课《梦回繁华》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第22课《梦回繁华》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《梦回繁华》，选自2024-2025学年统编版语文八年级上册。本节课通过学习宋代张择端的《清明上河图》画卷，引导学生了解宋代都市生活的繁华景象，培养学生对传统绘画艺术和古代文化的欣赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习过有关古代绘画和宋代历史的知识，本节课将帮助学生将已有知识与新知识相结合，深入理解《清明上河图》的艺术价值和历史背景。同时，通过对画卷的分析，引导学生感受古代都市生活的风貌，激发学生对传统文化的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《清明上河图》的描绘手法和艺术特色，培养学生准确、生动地表达自己对古代都市生活的理解和感悟。

2.思维发展与提升：引导学生从多个角度审视《梦回繁华》中的历史信息，锻炼学生的批判性思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏《清明上河图》的过程中，了解宋代社会风貌和文化特点，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：理解《清明上河图》的艺术价值和历史意义，掌握画卷中的细节描绘及其所反映的社会生活。

难点：深入分析画卷中的细节，以及如何将这些细节与宋代历史背景和文化联系起来。

解决办法：

1.采用多媒体教学，展示《清明上河图》的高清图像，引导学生观察画卷中的细节，如人物表情、服饰、建筑风格等。

2.设计分组讨论活动，让学生在小组内分享观察到的细节，讨论这些细节如何反映出宋代都市生活的特点。

3.结合历史资料，讲解宋代的社会背景，帮助学生理解画卷中所展现的历史场景。

4.安排课后作业，要求学生撰写短文，描述《清明上河图》中的某个场景或细节，以及其历史意义。

5.通过课堂提问和反馈，及时解决学生在理解上的困惑，确保教学目标的达成。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统介绍《清明上河图》的背景和艺术特点；运用讨论法，组织学生探讨画卷中的社会现象和文化内涵；实施案例分析法，通过具体场景分析，引导学生深入理解宋代都市生活。

2.教学手段：利用多媒体设备展示《清明上河图》的细节图片，增强直观感受；使用教学软件进行互动式学习，如在线测试和讨论平台，提高学生的参与度；运用互联网资源，如历史文献和学术文章，拓宽学生知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示《清明上河图》的部分画面，提问学生：“你们知道这是哪一幅画吗？它描绘了什么样的场景？”以此引发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于宋代历史和绘画艺术的知识，为学习新课程打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《清明上河图》的作者张择端，以及画卷的历史背景和艺术特色。

举例说明：通过展示画卷中的具体场景，如市井繁华、桥梁建筑、人物活动等，具体解释画卷如何反映宋代都市生活的各个方面。

互动探究：将学生分成小组，让每组学生选择画卷中的一个场景进行观察，讨论该场景展现了哪些宋代社会特点，以及这些特点如何体现在画卷中。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组学生根据讨论结果，绘制一张简图，标注出该场景中的主要元素，并撰写一段简短的文字描述。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生准确理解画卷内容，并提供必要的资料和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：邀请各小组代表分享他们的观察和讨论成果，教师进行点评和总结，强调《清明上河图》的艺术价值和历史意义。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：要求学生撰写一篇短文，选择《清明上河图》中的一个细节，分析其艺术表现手法和所反映的社会文化现象，下节课进行分享和讨论。同时，鼓励学生利用课后时间进一步了解宋代的历史和文化。

学生学习效果

1.学生能够准确描述《清明上河图》的基本信息，包括作者、创作时间、画卷主要内容等，表现出对教材内容的深入理解。

2.学生能够通过观察和分析画卷中的细节，如人物服饰、表情、活动场景等，理解宋代都市生活的繁华景象和社会风貌，提高了对历史背景的认知。

3.学生在互动探究环节中，能够积极参与讨论，提出自己的见解，通过合作学习，培养了批判性思维和团队协作能力。

4.学生能够运用所学知识，绘制简图并撰写文字描述，展示了语言表达和艺术创作的能力。

5.学生在课堂总结环节中，能够有效地分享自己的学习成果，通过教师的点评和总结，进一步巩固了所学知识。

6.学生通过完成课后作业，能够将课堂所学知识与实际相结合，撰写出有深度的分析文章，表明了对《清明上河图》及其历史背景的深刻理解。

7.学生在学习过程中，增强