Unit 3 Fascinating Parks Using Language 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit3FascinatingParksUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3FascinatingParksUsingLanguage

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同国家的公园文化，提升对多元文化的理解和尊重。

2.提高学生的语言运用能力，通过阅读、写作和口语练习，增强英语表达和交流能力。

3.增强学生的批判性思维，通过分析公园的特点和功能，培养学生的批判性阅读和写作技能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过基础的英语语法和词汇，具备一定的阅读和写作能力。然而，对于本单元所涉及的公园文化背景知识，学生可能了解有限，这将为他们的理解和学习带来一定的挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对世界文化充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更偏向于视觉学习，通过图片和视频来获取信息；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解公园文化差异时可能会遇到困难，特别是在处理不同文化背景下的语言表达和语境理解。此外，对于一些学生来说，将所学内容与实际情境相结合，进行有效的口语表达和写作，可能是一个挑战。为了克服这些困难，教师需要提供丰富的教学资源和实践机会，帮助学生逐步提高语言运用能力和文化理解力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设计真实情境下的公园参观任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.运用合作学习法，分组讨论公园的特点和功能，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.结合讲授法，引导学生分析公园文化差异，提高学生的文化意识和语言理解能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示世界各地的公园图片和视频，增强学生的视觉体验和兴趣。

2.运用互动式教学软件，提供词汇和语法练习，提高学生的语言实践能力。

3.制作教学卡片，方便学生记忆公园相关词汇和表达，巩固学习成果。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段世界著名公园的风景视频，引导学生观察并讨论公园的美丽景色和独特文化。

2.提问：“你们知道哪些著名的公园？它们有什么特点？”

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解公园的基本概念、功能和分类，引导学生了解公园文化背景。

2.通过PPT展示不同国家公园的图片和介绍，让学生对比分析其特点。

3.强调公园在保护生态环境、提供休闲娱乐等方面的重要性。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论自己熟悉的公园，并分享其特点和功能。

2.词汇练习：教师给出与公园相关的词汇，让学生进行拼写和造句练习。

3.语法练习：讲解与公园相关的时态和语态，让学生进行相关句型的练习。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“你们认为公园在现代社会中扮演着怎样的角色？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师展示一组世界著名公园的图片，让学生猜测公园的名称和所在国家。

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：“如果你们有机会去这些公园，你们最想体验哪些活动？”

4.学生自由发言，教师总结并强调公园的文化价值和休闲功能。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调公园文化背景和英语表达。

2.学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

七、作业布置（用时5分钟）

1.让学生写一篇关于自己家乡公园的短文，描述公园的特点和意义。

2.鼓励学生在课后查找更多关于世界著名公园的资料，进行拓展学习。

教学时间共计45分钟，各环节用时根据实际情况调整。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-主题公园的历史与发展：介绍不同类型主题公园的历史背景、发展历程和代表公园。

-公园设计理念：探讨公园设计中的生态、美学和功能理念，如可持续设计、景观设计等。

-国际公园组织：介绍世界自然保护联盟（IUCN）、国际公园协会（IPPNW）等国际公园组织及其活动。

-公园管理与维护：探讨公园的管理策略、维护技术以及面临的挑战。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找关于主题公园的书籍和文章，了解不同公园的特