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《UnitFiveILoveMyFamily》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

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设计意图

本节课《UnitFiveILoveMyFamily》的说课稿旨在通过生动有趣的教学活动，帮助一年级学生掌握家庭相关词汇，如“mom,dad,sister,brother”等，以及简单的句型“Ilovemy...”。通过歌曲、游戏和情景模拟等多种教学方法，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的听说能力，同时增进学生对家庭关系的认识和理解，符合2024-2025学年北京版英语一年级上册的教学要求。

核心素养目标

1.语言能力：使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，提升听说技能。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下家庭称呼的差异，增进对多元文化的理解。

3.思维品质：鼓励学生在情景模拟中积极思考，培养创新意识和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习的能力，提高他们在实际情境中运用英语的自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的英语字母和简单词汇，对英语的发音和基本句型有了一定的了解。此外，他们可能已经在家庭环境中接触过与家庭成员相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在模仿和听力方面具有较强的能力，但阅读和写作能力还在发展阶段。学生可能偏好直观、生动和情境化的学习，对视觉和听觉刺激较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在记忆新词汇和句型时可能会遇到困难，特别是在家庭称呼的发音和拼写上。此外，将所学知识应用到实际情境中，如用英语介绍家庭成员时，可能会感到不自信和紧张。对于一些学习基础较弱的学生，理解和运用复杂句子结构也可能是一个挑战。

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合实物和图片，引导学生学习家庭词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，用英语介绍家庭成员。

3.运用游戏化学习，如“快速问答”和“记忆匹配”，增强学生的参与度和记忆效果。

4.使用多媒体辅助教学，播放英语歌曲和动画视频，提升学习兴趣和听力理解。

5.鼓励小组合作，让学生在小组内分享和讨论，培养合作能力和语言运用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的英文歌曲《ILoveMyFamily》开始，让学生在愉悦的氛围中进入学习状态。接着，教师用中文询问学生关于家庭的问题，如“你们家里有谁？”，“你最喜欢家里的谁？”等，引导学生用中文回答，为新课的英语学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师展示家庭成员的图片，并用中文介绍每个家庭成员的英文称呼，如“mom,dad,sister,brother”。然后，教师领读这些词汇，确保学生正确模仿发音。接着，教师引导学生用这些词汇构造简单的句子，如“Ilovemymom”等，并解释每个句子的含义。通过重复练习，学生能够熟练掌握这些词汇和句型。

在讲授过程中，教师可以设计一些互动环节，如让学生指出图片中的家庭成员，或用英语询问学生家庭成员的名称，以增强学生的参与感。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，每个小组需要用今天学到的词汇和句型进行角色扮演。学生可以自由发挥，用英语介绍自己的家庭成员。教师在旁边观察并给予必要的指导，鼓励学生大胆开口说英语。

随后，教师可以组织一个“快速问答”游戏，学生轮流回答关于家庭成员的问题，如“Whoisyoursister？”等，以检验学生对词汇和句型的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几位学生分享他们在小组活动中的表现，并简要回顾今天学到的内容。教师用中文总结，强调家庭词汇的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：第一，让学生回家后，用英语向家长介绍自己的家庭成员；第二，准备一张家庭树，用英文标注每个家庭成员的名称，并在下节课上展示。这样既巩固了课堂所学，又促进了家校互动。

知识点梳理

1.家庭成员词汇：

-Mom（妈妈）

-Dad（爸爸）

-Sister（姐妹）

-Brother（兄弟）

-Grandma（奶奶/外婆）

-Grandpa（爷爷/外公）

2.简单句型：

-Ilovemy...

-Thisismy...

-Whois...?

3.日常用语：

-Hello!（你好！）

-Goodbye!（再见！）

-Howareyou?（你好吗？）

-Imfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

4.语法结