第23课《马说》 说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第23课《马说》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

一、设计意图

本节课以《马说》为核心教学内容，旨在通过深入解读文本，让学生理解文章寓意，领略古代文学的魅力。结合八年级学生的认知水平和统编版语文八年级下册的课程要求，本节课的设计意图为：

1.引导学生掌握文章的基本内容，理解文章主旨；

2.培养学生分析文章结构、概括段落大意的能力；

3.提高学生运用课文中的成语、典故进行实际应用的能力；

4.激发学生对古代文学的兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过解读《马说》，学生能够理解并运用文言文中的关键词汇和句式结构，提升文言文的阅读理解能力，并能运用所学知识进行文言文的创作与表达。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够分析文章的深层含义，领会作者的思想感情，形成自己的见解和评价。

3.文化传承与理解：通过对《马说》的学习，学生能够了解古代文学的特点，感受传统文化的魅力，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.实践创新：鼓励学生在理解文本的基础上，尝试创新性写作，将所学知识应用于实际情境中，提高解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《马说》中的文言文词汇和句式。

2.理解文章的寓意和作者的观点。

难点：

1.文言文阅读理解的障碍。

2.深入分析文章的象征意义和批判精神。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生初步接触文本，了解基本内容。

2.课堂教学中，采用逐句解读的方式，帮助学生逐步理解文言文，并引导学生通过上下文推测词义。

3.利用多媒体辅助教学，展示古代马匹的相关图片和资料，帮助学生更好地理解文本背景。

4.通过小组讨论，引导学生分享对文章寓意的理解，互相启发，形成共识。

5.对难点部分，采用问题驱动的教学方法，提出引导性问题，激发学生的思考，逐步揭示文章的深层含义。

6.在课后布置相关练习，巩固所学知识，并鼓励学生进行拓展阅读，加深对文本的理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：统编版语文八年级下册电子教材、《马说》文本资料、相关历史背景资料。

4.教学手段：多媒体教学、板书、小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《马说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过千里马和伯乐的故事吗？它们之间有什么样的关系？”

展示一些关于马的图片或视频片段，让学生初步感受马在古代的重要性。

简短介绍《马说》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《马说》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《马说》的基本内容、作者观点和文学价值。

过程：

讲解《马说》的作者韩愈及其背景，介绍文章的基本结构。

详细介绍文章中的关键词汇和成语，如“千里马”、“伯乐”等。

3.《马说》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《马说》的寓意和文学特色。

过程：

选择《马说》中的关键段落进行深入分析。

详细介绍每个段落的象征意义和批判精神，让学生全面理解文章的深层含义。

引导学生思考《马说》在当代社会的现实意义，以及如何将文章的精神应用到实际生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《马说》中的一个主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在文章中的表现、意义以及如何将这种精神发扬光大。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《马说》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、意义及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《马说》的文学价值和现实意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《马说》的基本概念、文章结构、案例分析等。

强调《马说》在文学史上的地位和现实生活中的启示，鼓励学生进一步探索古代文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《马说》的感悟或分析短文，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《韩愈文选》：提供《韩愈文选》的部分篇章，让学生进一步了解韩愈的文学风格和思想内容。

-《古代汉语成语故事》：选取与《马说》中出现的成语相关的故事，帮助学生理解成语的来源和含义。

-《唐宋八大家文选》：提供其他唐宋时期文学大家的作品，对比阅读，了解不同作者的风格和时代特点。

2.课后自主学习和