三位数乘两位数（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学苏教版.docxVIP

三位数乘两位数（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课“三位数乘两位数”的教学设计思路，旨在让学生通过直观操作、算理探究和巩固练习，掌握三位数乘以两位数的计算方法。首先，通过引入生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生理解三位数乘以两位数的意义。接着，通过分组讨论和合作学习，让学生探究计算方法，并鼓励学生分享自己的思路。最后，通过设计不同层次的练习题，巩固所学知识，培养学生的计算能力和解决问题的能力。本节课将紧密结合苏教版四年级下册数学教材，确保教学内容与课本的关联性和教学实际相符。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过“三位数乘两位数”的学习，学生将能够理解并运用算理，发展数感和运算策略，提高解决实际问题的能力。同时，通过探究和合作学习，学生将培养批判性思维和团队协作精神，增强对数学知识的兴趣和自信，为后续学习打下坚实的基础。这些核心素养的培养，旨在符合新课程改革的要求，促进学生全面发展和适应未来社会的需求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握三位数乘以两位数的计算法则。具体包括：

-理解三位数乘以两位数的算理，例如，将三位数分解成百位、十位和个位，分别与两位数相乘，再按照数位进行加法运算。

-掌握竖式计算方法，例如，在计算过程中正确处理进位问题，以及如何将计算结果正确地写在相应的数位上。

-能够运用计算法则解决实际问题，如计算物品的总价或距离等。

举例：在讲解计算法则时，重点强调如123乘以45的计算过程中，先计算3乘以5得15，将5写在个位上，1作为进位加到十位上的计算中。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于正确处理进位和数位对齐问题。具体包括：

-理解并准确执行进位操作，例如，在计算过程中，当两个数位相乘的结果大于等于10时，需要将十位以上的数进位。

-在竖式计算中保持数位对齐，特别是在进行进位操作后，确保每一位的计算都在正确的位置上。

-对于数位较大的乘法，学生可能会在计算中出现混淆，导致错误。

举例：在计算234乘以56时，学生可能会在计算十位上的乘积时忘记加上之前个位乘积的进位，或者将进位加到了错误的数位上，导致最终结果错误。教师需要通过具体示例和练习帮助学生突破这一难点。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了苏教版四年级下册数学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含三位数乘两位数的计算示例和练习题，以及利用动画效果展示计算过程，帮助学生直观理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够的练习纸张和计算器，以便学生在练习时使用。

4.教室布置：将教室环境布置为易于分组讨论和个体练习的形式，确保学生能够舒适地进行学习活动和互动交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：利用多媒体展示一幅购物场景图片，图片中有多种物品的价格标签，如“123元的玩具车，45元的模型飞机”等。

-提问：同学们，如果我们想买这些物品，如何快速计算出总价呢？这就是我们今天要学习的内容——三位数乘两位数。

-目的：通过情境导入，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-算理讲解：使用PPT展示三位数乘两位数的计算法则，强调数位对齐和进位的重要性。

-举例：123乘以45的计算过程，分步讲解每一步的计算方法和进位处理。

-竖式计算：板书示例，展示竖式计算的三位数乘两位数的步骤。

-举例：计算234乘以56，边计算边解释每一步的操作。

-学生跟随：学生在练习本上跟随教师一起完成计算，确保理解。

-时间分配：每个部分讲解后，留出2分钟时间让学生提问，及时解决疑惑。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成三位数乘两位数的计算。

-分组讨论：学生分组讨论练习题的解答，互相检查和纠正错误。

-展示答案：随机邀请几组学生展示答案，其他学生进行评价。

-目的：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：教师针对课堂讲解内容提出问题，如“为什么在计算过程中要进行进位？”

-回答：学生回答问题，教师根据回答情况进行点评和补充。

-互动：教师邀请学生上台演示计算过程，其他学生观察并给出建议。

-目的：通过提问和互动，检验学生对知识点的掌握程度，促进学生思考和参与。

5.总结与拓展（用时2分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调三位数乘两位数的计算法则。

-拓展：布置课后作业，要求学生完成更多的三位