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第六单元到实验室去二氧化碳的实验室制取与性质说课稿-2023-2024学年鲁教版九年级化学上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过引导学生进行二氧化碳的实验室制取与性质的探究,帮助学生掌握二氧化碳的实验室制备方法、物理性质和化学性质,培养学生的实验操作能力、观察能力和科学思维能力,为后续学习打下坚实基础。结合鲁教版九年级化学上册教材内容,本节课将围绕二氧化碳的实验室制取、检验及性质展开,确保教学内容与课本紧密关联,符合九年级学生的知识深度。
核心素养目标
1.科学探究:培养学生通过实验探究二氧化碳制取方法的能力,以及观察和记录实验结果的习惯。
2.科学态度:激发学生对化学实验的兴趣,培养严谨、实事求是的科学态度。
3.科学思维:引导学生运用比较、分析、归纳的方法,理解二氧化碳的物理和化学性质。
4.实践创新:鼓励学生在实验中勇于尝试,发展解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生在之前的学习中已经了解了基本的化学实验操作和安全知识。
-学生对酸碱反应、气体的收集方法有了初步的认识。
-学生已经学习过一些气体的物理性质和化学性质。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对实验操作通常表现出较高的兴趣,喜欢亲自动手进行实验。
-学生具备一定的观察能力和实验操作能力,能够跟随教师指导完成实验。
-学生的学习风格多样,有的喜欢独立探索,有的则倾向于小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能在二氧化碳的实验室制取过程中,对实验操作的细节掌握不够熟练。
-在实验观察中,学生可能难以准确记录实验现象,需要引导培养观察能力。
-学生在理解二氧化碳的化学性质时,可能对某些反应原理感到困惑,需要通过实例和讲解来加强理解。
教学方法与手段
1.教学方法:
-实验法:通过学生亲自操作二氧化碳的制取实验,增强实践体验。
-讲授法:讲解二氧化碳的性质时,结合实验现象进行系统讲解。
-讨论法:分组讨论实验中遇到的问题,促进学生之间的交流和思考。
2.教学手段:
-多媒体演示:使用PPT展示二氧化碳的分子结构模型和反应机理。
-实验视频:播放二氧化碳制取和性质实验的视频,帮助学生理解实验步骤和现象。
-在线互动平台:利用教学软件,进行在线问答和练习,提高学生的参与度和反馈效率。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对二氧化碳制取与性质的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们在生活中接触过哪些气体?二氧化碳有什么特别之处?”
-展示一些关于二氧化碳在自然界和工业中的应用图片,让学生初步感受二氧化碳的重要性。
-简短介绍二氧化碳的基本概念、实验室制取方法及其性质,为接下来的学习打下基础。
2.二氧化碳基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解二氧化碳的基本概念、制取方法和性质。
过程:
-讲解二氧化碳的定义、分子结构及其在自然界中的存在形式。
-详细介绍实验室制取二氧化碳的方法,包括反应原理、实验装置和操作步骤。
-通过实例,如碳酸饮料的制作,让学生理解二氧化碳的化学性质。
3.二氧化碳案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解二氧化碳的性质和重要性。
过程:
-选择几个典型的二氧化碳实验室制取和性质实验案例进行分析。
-详细介绍每个案例的实验步骤、观察到的现象和得出的结论。
-引导学生思考这些案例在现实生活中的应用,如消防器材中的二氧化碳灭火器。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与二氧化碳制取或性质相关的实验进行讨论。
-小组内讨论实验的原理、操作步骤和可能遇到的问题及解决方法。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括实验的目的、步骤、结果和讨论。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调二氧化碳制取与性质的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括二氧化碳的实验室制取方法、性质和实验操作步骤。
-强调二氧化碳在科学研究和实际应用中的价值和作用。
-布置课后作业:让学生撰写一篇关于二氧化碳实验室制取与性质的实验报告,以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《化学与生活》一书中关于二氧化碳在自然界和工业中的应用章节。
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