4.4 两个相似三角形的判定-第一课时 说课稿 2024—2025学年浙教版数学九年级上册.docxVIP

4.4两个相似三角形的判定-第一课时说课稿2024—2025学年浙教版数学九年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课是浙教版数学九年级上册第四章第四节的“两个相似三角形的判定-第一课时”。主要内容包括相似三角形的判定方法之一——角角相似定理，以及角角角相似定理的证明和应用。通过本节课的学习，使学生掌握相似三角形的判定方法，并能运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过探究相似三角形的判定方法，学生能够提高数学抽象能力，学会运用逻辑推理分析几何关系；通过解决实际问题，培养学生的数学建模能力；通过几何图形的观察和操作，锻炼学生的直观想象能力；同时，通过计算和证明，提升学生的数学运算能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备了一定的几何知识基础，包括三角形的基本性质、全等三角形的判定与证明、平行线性质等。在此基础上，学生对相似三角形的概念和性质有一定了解，能够识别和描述相似三角形的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对几何图形有着天然的兴趣，喜欢通过观察和操作来理解几何概念。学生的能力水平参差不齐，部分学生在几何证明和逻辑推理方面表现较好，而另一些学生可能在空间想象和几何计算上存在困难。学习风格上，有的学生偏好直观理解，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习相似三角形判定时，可能遇到的困难包括对相似三角形概念的理解不够深入，难以将概念与具体图形联系起来；在证明过程中，可能难以建立正确的逻辑推理步骤；此外，对于空间想象能力较弱的学生，可能难以直观地把握相似三角形的性质和判定方法。教师需要关注这些差异，提供针对性的教学策略。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授重点知识，引导学生理解相似三角形判定的理论依据；同时，通过小组讨论，激发学生的思考，促进知识的内化。

2.设计教学活动，如“相似三角形寻宝游戏”，让学生在游戏中运用相似三角形的判定方法解决问题，提高学习的趣味性和参与度。

3.利用多媒体辅助教学，展示几何图形的动态变化，帮助学生直观理解相似三角形的性质和判定过程；同时，通过几何软件进行实验操作，加深学生对知识的理解和应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布《相似三角形判定方法》的预习资料，包括PPT演示和相关的教学视频，要求学生预习相似三角形的定义和基本性质。

设计预习问题：教师设计如下问题：“你能列举出哪些情况下两个三角形是相似的？相似三角形有哪些重要性质？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过微信群和学生的预习成果反馈，监控学生的预习情况，确保学生能初步理解相似三角形的判定条件。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，对相似三角形的判定条件有一个初步的了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至教师处，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主学习，培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解相似三角形的判定方法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示实际生活中的相似图形（如建筑物的轮廓图），引出相似三角形的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解角角相似定理（AA定理）和角角角相似定理（AAA定理），并结合实例进行说明。

组织课堂活动：教师设计“相似三角形判定游戏”，让学生在游戏中识别相似三角形，并运用判定条件解决问题。

解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答，帮助学生克服理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考相似三角形判定条件的应用。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，尝试运用所学知识解决问题。

提问与讨论：学生提出在学习过程中遇到的问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解相似三角形判定的理论基础。

活动教学法：通过游戏，让学生在轻松的氛围中掌握判定方法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解相似三角形的判定条件，掌握判定方法。

通过实践活动，提高学生的应用能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置一道证明题和一道应用题，要求学生运用所学知识解决。

提供拓展资源：教师推荐与相似三角形判定相关的拓展阅读材料，如几何证