Unit 6 Keep our city clean （说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Unit6Keepourcityclean（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Keepourcityclean（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

设计思路

本节课以“Unit6Keepourcityclean”为主题，针对六年级学生的认知水平，结合译林版英语六年级上册教材内容，设计以下教学思路：

1.通过图片和实物导入，激发学生对城市环境问题的关注，引发思考。

2.引导学生运用所学词汇和句型，讨论城市清洁问题，培养其观察和表达能力。

3.利用任务型教学法，组织学生进行小组讨论，共同设计保持城市清洁的方案。

4.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识，提高其口语交际能力。

5.结合课后作业，巩固所学内容，培养学生的学习兴趣和环保意识。

核心素养目标分析

1.语言能力：培养学生运用英语描述和讨论城市环境问题的能力，提高其听说读写技能。

2.思维品质：通过分析城市清洁问题，培养学生批判性思维和创造性思维，提升其问题解决能力。

3.文化意识：引导学生关注环境保护，培养其全球环保意识，增强跨文化交际能力。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养自主学习能力和合作学习能力，提高学习效率。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语对话和书写，对英语学习有一定的理论基础。

2.能力层面：学生的听力和口语能力逐渐增强，能够理解并参与简单的英语交流活动。同时，他们的观察、分析和解决问题能力也在不断提高。

3.素质方面：学生具备一定的环保意识，但可能缺乏深入思考和提出解决方案的能力。他们对于城市环境问题有一定的认识，但需要引导和启发。

4.行为习惯：学生在课堂参与度较高，善于合作和交流，但可能存在注意力不集中、作业完成质量不高等问题。

5.对课程学习的影响：学生对英语学习充满兴趣，但对于与实际生活联系紧密的课程内容更感兴趣。本节课以城市清洁为主题，贴近学生的生活实际，有助于激发他们的学习热情，提高参与度和积极性。然而，学生的知识储备和思维水平有限，需要教师提供适当的引导和支架，以促进他们的深度学习。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与讨论，引导学生积极参与城市清洁话题的交流。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟城市清洁相关角色，如环保志愿者、政府官员等，增强学生的参与感和实际操作能力。

3.通过案例研究和小组合作，让学生分析城市清洁问题并提出解决方案，培养其批判性思维和团队合作能力。

4.运用多媒体资源，如视频、图片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和感官体验。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnaboutUnit6Keepourcityclean.Beforewestart,letslookatthesepicturesofourcity.Canyoutellmewhatyouseeinthesepictures?(展示城市清洁与污染的对比图片)

2.Yes,somepicturesshowacleancity,andothersshowadirtycity.Whyisitimportanttokeepourcityclean?(引导学生思考并回答)

二、课文主旨内容探究

1.Letsopenourbooksandturntopage36.Now,letsreadthedialoguebetweenLiMingandhisfriends.Whileyouarereading,payattentiontothekeysentencesandnewwords.(学生自主阅读课文)

2.WhocantellmewhatLiMingandhisfriendsaretalkingabout?(引导学生回答)

3.Right,theyaretalkingabouttheimportanceofkeepingourcityclean.Now,letsdiscussingroupsoffour.Canyoulistsomewaystokee