第四章《程序设计基础》单元 说课稿 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1.docxVIP

第四章《程序设计基础》单元说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课以粤教版高中信息技术必修1第四章《程序设计基础》为核心内容，针对高中一年级学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：首先，通过生活中的实际例子引入程序设计的基本概念，激发学生兴趣；其次，讲解程序设计的基本结构和语法，使学生掌握编程的基本技能；接着，通过实例演示和课堂练习，让学生动手实践，加深对程序设计的理解；最后，结合课本内容进行总结和拓展，提升学生的编程思维和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养信息意识，能从生活中发现信息问题，运用程序设计思维分析问题。

2.掌握程序设计的基本概念和技能，提高信息处理能力。

3.培养计算思维，学会运用算法思想解决问题。

4.增强团队协作能力，通过合作完成编程任务，提高沟通与交流效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、网络应用和简单的信息处理方法，对计算机编程有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对程序设计充满好奇心，希望通过编程解决问题，对创造性活动有较高兴趣。学习能力：学生具备一定的逻辑思维和数学基础，能够理解程序设计的基本概念。学习风格：学生喜欢互动式和体验式的学习，善于在动手实践中学习和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对编程语言和语法规则的理解可能存在障碍；编程思维的形成和问题解决能力的提升需要时间和实践；在团队合作中，可能面临沟通不畅和任务分配不均等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解程序设计基础概念和语法，为学生提供系统的知识体系。

2.案例教学法：通过分析具体程序案例，引导学生理解程序设计的实际应用。

3.实践操作法：安排课堂练习和小组项目，让学生在实践中掌握编程技能。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT和教学视频，直观展示程序设计和执行过程。

2.编程软件：利用编程环境，让学生亲自动手编写和测试程序。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，进行自主学习和拓展阅读。

教学过程

1.导入新课

-（我）通过展示一个简单的程序设计实例，让学生观察程序运行结果，引发学生对程序设计的好奇心。

-（我）提问：“同学们，你们知道这个程序是如何实现的吗？程序设计在我们生活中有哪些应用呢？”

-（学生）思考并回答问题，积极参与讨论。

2.理解程序设计基本概念

-（我）讲解程序、程序设计和算法的基本概念，让学生明确程序设计的作用和意义。

-（我）通过生活中的实例，引导学生理解程序设计的实际应用。

-（学生）认真听讲，记录重点内容，对程序设计形成初步的认识。

3.学习程序设计基本结构和语法

-（我）介绍程序设计的基本结构，包括顺序结构、分支结构和循环结构。

-（我）以具体的编程语言为例，讲解基本语法和编程规范。

-（学生）跟随老师的讲解，理解并掌握程序设计的基本结构和语法。

4.实践操作：编写简单程序

-（我）布置一个简单的编程任务，让学生运用所学知识编写程序。

-（我）在学生编写程序的过程中，给予个别指导和鼓励，解答学生的疑问。

-（学生）动手编写程序，实践所学知识，遇到问题及时向老师请教。

5.课堂讨论：程序设计思维

-（我）组织课堂讨论，让学生分享自己在编写程序过程中的思考和心得。

-（我）引导学生从计算思维的角度分析问题，培养学生解决问题的能力。

-（学生）积极参与讨论，分享自己的经验和体会，学习他人的优秀做法。

6.案例分析：程序设计在实际应用中的体现

-（我）展示一些具体的程序设计案例，让学生了解程序设计在实际应用中的重要作用。

-（我）引导学生分析案例中的程序设计思维和方法，提升学生的实际应用能力。

-（学生）认真分析案例，从实际应用中感受程序设计的魅力。

7.总结与拓展

-（我）对本次课程的内容进行总结，强调程序设计在信息技术领域的重要性。

-（我）布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，拓展自己的编程技能。

-（学生）认真听讲，总结本次课程的重点内容，为课后学习做好准备。

8.课堂小结

-（我）回顾本次课程的内容，检查学生对程序设计的理解和掌握程度。

-（我）对学生的表现给予肯定和鼓励，为下节课的学习做好铺垫。

-（学生）积极参与课堂小结，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生在完成《程序设计基础》单元的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.理解了程序设计的基本概念：学生能够清晰地阐述程序、程序设计和算法的定义，理解程序设计在解决实际问题中的作用。

2.掌握了